一是部分毕业生核心竞争力不强、综合素质不高，限制了毕业生签约；二是有的毕业生没有树立正确的就业观念，不能摆正心态、准确定位，存在有业不就、有岗不去的现象；三是部分毕业生的就业能力有待提高，表现在实践能力、沟通能力、展示能力及随机应变技巧不高，错失了签约机会。

    一是就业市场的开发和见习基地、就业基地的建设还不能满足就业形势和就业压力的需要，省内外高质量的实习基地、就业基地建设还需快速拓展，尤其是缺乏高质量的就业信息和见习岗位；二是创业教育还需加强，有创业意愿的学生在校内还不能得到有效的指导；三是个别专业还不适应市场需要，毕业生竞争力不强，签约率较低且质量不高。

    一是很多企业对毕业生提出了实践经验、外语四六级等方面的要求，限制了毕业生就业；二是企业对接收毕业生实习、实践的积极性不高，学生到企业现场进行实践锻炼的机会不足；三是企业用工不规范，对毕业生承诺的工资、福利待遇等不能兑现，损害了毕业生的利益。

    一是政府出台政策后保障监督不到位，贯彻落实不够彻底，表现为国家支持大中专毕业生落户、创业等优惠政策在一些地方政府不能落实、本应是人才的毕业生在基层得不到应有的重视；二是政府出台的有关“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”计划、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“村村大学生行动计划”等项目只是起到了暂时缓解毕业生就业压力的问题，毕业生服务期满后面临二次择业，因此对毕业生没有产生足够的吸引力；三是政府没有在高校与企业间搭建起很好的就业桥梁，导致就业结构性矛盾没有得到根本解决，高校一家承担了就业工作的全部责任；四是政府各部门对就业工作没有进行很好的配合，没有形成就业工作合力，使一些工作成为面子工程；五是没有为大学生提供足够好的创业环境；六是大学生应征入伍工作程序繁琐，从预征到正式入伍间隔时间太长。

    一是家长观念陈旧，还在追求过去所谓的“铁饭碗”，希望子女到大型国有企业就业，而不愿子女在中小企业特别是民营企业就业；二是家长过分疼爱孩子，不希望孩子从基层做起，担心孩子吃苦、遭罪，特别是部分家长“谈煤色变”，强烈反对孩子到煤炭企业就业；三是家庭对子女的教育投入较大，因此期望值较高，希望有较高回报，工资达不到预期就不签约。

    一是我国区域经济发展不平衡，城乡二元化差距大，毕业生普遍愿意到经济发达、配套设施完善的大中城市就业，而不愿意到农村、乡镇、县城等基层就业；二是地域、行业、部门间的收入差距较大，导致部分地域企业与基层对毕业生没有吸引力，“人才过剩”与“人才短缺”的矛盾得不到解决；三是受中国传统观念的影响，社会出现“二元化”成功观，“地位、面子”根深蒂固，似乎只有“高职位、高地位、高待遇”才算成功，在盲目追求“一元化”成功的过程中，个体的幸福指数越来越低。

    一是做好职业生涯规划，树立积极心态与主动发展意识，明确职业发展定位和努力方向；二是围绕未来发展目标加强实习、实践，提高核心竞争力；三是顺应时势发展，及时调整前进策略。

    一是加大见习基地建设力度，为学生进行就业实践搭建平台；二是强化教育引导，转变毕业生就业观念；三是分层次、有针对性的进行市场开拓；四是大力加强就业网络建设；五是加强就业指导工作队伍建设；六是加强创业教育，培养创业精神，提升学生创业能力；七是以社会需求和就业为导向，培养适销对路的应用型人才。

    一是承担社会责任，为毕业生在企业进行实习实践创造机会，提供支持；二是按照相关规定保证毕业生待遇；三是按照岗位提招聘要求，如放宽工作经验限制，不一定都要求学生通过外语四级。

    一是从长远考虑制定切实可行的就业政策，特别是充分考虑“三支一扶”等基层项目招募计划的科学制定，真正解决学生的后顾之忧；二是抓好各类政策在各级政府部门的督促、检查，使政策得到不折不扣的落实；三是协调企业接收高校学生进行实习、实践，缩短学生的成熟期；四是“三支一扶”等各类项目招募时间提前，力争在6月末毕业生离校前确定招募名单；五是大学生应征入伍取消预征环节，并在毕业生离校前确定入伍学生名单；六是政府组织企业到高校招聘毕业生；七是加大对高校特别是非985、211工程高校的经费投入力度，缓解高校财政压力，使高校有更多的经费投入到人才培养上；八是自上而下制定向就业工作人员倾斜的政策，加强就业指导教师队伍建设，按照500:1的比例配置专职就业工作人员，单独设立就业指导教师晋升职称系列，建设一支“专职为主、专兼结合、专业化、职业化”的就业指导队伍；九是加大对中小民营企业的扶持力度，以吸纳更多的毕业生就业；十是加大对大学生创业的扶持力度，给在校大学生及毕业生提供创业的培训、贷款等政策扶持，以创业带动就业；十一是坚持正确的舆论导向，鼓励毕业生到基层建功立业；十二是加快经济发展，缩小行业间的收入差距和城乡二元化差距，使毕业生能安心在基层扎根。