职业生涯规划本质上需要提供人们“渔”，但有时更需要先提供别人“鱼”。
         如果你没有先给别人一些鱼，那么别人也许并不能确定你自己知道如何教人渔。
         如果你给别人的形象并不能说明你是一个渔者，那么别人也不相信你能提供渔。也许别人已经降低了要求，只期望来点鱼算了。但却发现你连鱼都无法提供。
         那么你在做什么呢？你在研究渔，但你自己也没有用你的渔获得过鱼。其实，写到这里，我自己也正在重复这样一种逻辑：我想表达一种高深的东西，但是别人并没有“听”到。或者说，自己并没有搞清楚这些高深的东西。
         好了，现在需要来得鱼了。这个问题的思考是这样的，作为一个培训师、一个规划师的角色的思考。你在给别人讲东西，你希望的境界是传授给别人以方法，但是方法到了定律、规律、理论的层面就抽象了，而且可能会抽象得无法使用。而受培训的人，可能他们希望得到的就是立即可以使用的东西，一些现学现用的小技俩。或者，他们首先希望从你的说辞中相信你有深刻的东西。然后调动自己的耐心去学习。
        规划师亦如此，的确不能轻易给来访者决策，但是需要让来访知相信你有能力让他们将来有能力做决策。或者说，规划师要扮演好规划师角色，就首先要对自己的规划有清晰把握。而且规划师要在某些时刻，可以给来访者提供一些“鱼”的现成答案。毕竟不像心理咨询，职业规划师需要成为一个教练或者导师，而不仅仅是一个旁观者或陪伴者。
        其实，我是想把这个论题扩大化成一个对“渔”的研究分析的问题。即有些时候，给别人渔之前，首先要给别人鱼，让别人相信你有渔可给。当然了，你也的确要至少有鱼。要反思一下自己的深浅啦……
古语云：己所不欲，勿施予人。其实，应该是：人所欲，施予人。这样才是世界流畅运转的道理。而且更甚之，提供给人们“欲”的自我动机可能更有趣。