今天早晨与心理学家暨人类学家克洛泰尔·拉帕耶“交流”，听到原型(archetype)的说法。这个概念最早是被荣格提出来的，相当于CPU里的指令集(关于指令集的比喻我用过许多地方)，这些指令集(也叫集体无意识)引导着身在其中的成员。比如在越语里没有“他”这个字、在日语里没有“亲密”这个词。所以，语言本身就隐藏着许多原型，它不仅是一种交流方式，还是一种界定现实的方式。拉帕耶说了几点探索原型的方法。我就联想到这种方法在生涯发展中的应用：

 

 比如提起“职业规划”、“就业指导”、“大学生创业”的时候，不让大家用语言表述，那么大家都会不由自主在头脑中涌现一些形象出来，那么对这些形象的描述即为关于这些概念的原型。可以发现，这其中一定有许多人头脑的原型是片面的、极端的。比如有一个职业指导领域的大专家就写过“许多大学习惯于把自己建设成不谙人间烟火的世外桃源……”、“学校和社会的脱节，教育和经济活动、生产活动的分离现在是愈演愈烈”。潜在的意思，就是要把学校变成职场前站。如果这种原型不对，可能会使专业发展走入“无间道”。

 

拉帕耶探索原型的方法很简单，让人在随意甚至放松音乐的背景下，在似梦非梦的状态，来谈他们对某个概念、物品的感受。这样就可以探索到对某个概念与物品的原型。他发现，香水的原型就是“Seductress”，而美容产品的原型是“Great Mother”。只有把握好了原型，才可以制造更有价值的产品。职业咨询，如果变成职业介绍，那就成了扼杀专业性的定位。对于个人自己生涯发展的原型，如果能探索清晰就可以有更好的发展(是的，Coaching的本质就是让人发现这些东西，Coach的胜任力就是一种对原型敏锐把握的洞察力)。自然搞清楚学校就业指导工作的原型，就可以更多做“正确的事”，而不是“正确地做不正确的事”。

 

为此，大家需要思考学生到底对“职业规划”、“就业指导”都是怎么定位的，这样才能够提供为学生更有针对性的教育服务。其实对此，加德纳在《未受科学训练的心智》中有明确分析，即每个人都有一些原始的生活脚本，而且往往运作迅速。科学训练的第一要务就是要先知道学生原始的脚本逻辑是什么，然后才有可能教育出学生科学的框架与内容。

 

那么，在大家的心目中一想到“职业规划”头脑中浮现的是什么形象呢？