真理是具有相对性的，很多理论的真理性都存在于一定的前提假设之上，也就是说任何一种理论从发展的角度来看，都有一定的局限性。当一个理论的真理性成立的时候那就是它恰恰遇到了前提假设的条件。而很多人大概都忽略了这一点，以为真理一次应验定会次次应验。

　　这就提醒我们在生活、学习、工作中，要以辩证的方法来对待知识与实践。具体到职业生涯规划教育中，固然要让学生学习并运用些理论，但不能让学生迷信某一理论，被理论框住，要提醒学生分析不断变化的现实情况，并创造性的提出解决问题的方法。

　　比如做面试指导的时候，我们所教给学生的一些技能、方法，也都是在我们预设的情景之中奏效，我们所预设的情境是从何而来呢？从大部分的现实中得到的，一定有小部分的现实不符合这情境，如果某一次面试的情境恰恰属于这一小部分，那么先前的那些技能、方法的有效性就会打折扣。而且，面试的形式与内容也是在不断的发展变化的，我们也要不断地更新知识与观念，吐旧纳新，我们本身的认识也是有局限性的。所以，我们万万不可将某一方法，贴上制胜法宝的标签送给学生，导致学生思维、方法的僵化。

　　重复一下，众所周知的观点，教育给予给学生的是发现问题、分析问题、解决问题的能力，绝不是要让学生墨守陈规、被所学的知识技能束缚住，职业生涯规划教育当然也只是帮助学生发现自己在求职择业中的问题，并培养他们分析、解决自己的职业选择与发展问题的能力。

　　知识、技能自然要让学生学习，但更重要的还是帮助他们修炼内功，能够随机应变，具体问题具体分析，具体问题，具体方案。