有个朋友自从有了孩子有,一直在家里带孩子,每次见到她总听到诸如:等熬到孩子会走了 、等熬到孩子能上幼儿园了、等熬到孩子......,"熬"似乎成了她生命的状态,总是惆怅着现在,期待着未来的到来,我还总是开导她,孩子的成长过程充满惊喜,应该享受才是呀!可是换到自己身上呢,工作烦忙起来,内心不断挣扎,想就忙完这两天、就忙完这件事情、就忙完...... ,发现要忙的事情总是很多,不断地蹦到你的面前,于是不断地压缩着陪着家人的时间!

      在外出差，躲在房间里看了<神奇遥控器>，坐在屏幕禁不住前泪如雨下，我们总是在拼命追求着"金币"，不在乎过程怎样，"我只要结果"成了常用语，忽略过程，忽略陪伴你过程的人。"人总是要死的"，当我们在飞快地奔向想要的结果的时候,不觉然地就错过了很过美好的过程,也许真的扑向你的"金币"时,才发现原来只是"麦片&quo

        昨天读李欣频的《十四堂人生创意课》，整个自序部分都是她对一位老师的无尽感恩和浓浓怀念，之于师者，她的恩师无疑是伟大而幸福的。

      也常常会去思考诸如“生命的意义”之类的话题，作为“师者”最大的成就，莫过于来自学生的肯定和认可，在工大有很多让人尊敬的师者，衣着普通生活简朴，传道授业乐在其中，和马祖光先生一样的老师比比皆是，令人敬仰。

      其实在校园里我是不太敢称自己为“师”的，实在不敢以如此浅薄的资历和那些令人敬仰的学者同称，有幸借着职业指导类的课程，能站在工大的讲台上和学生们共同成长。

      课程已开过几个学期，每一个轮回都是从紧张到释然，这学期给学生开的几门选修课程都已经结束，在最后走出教学楼的刹那，心情一如外面的天空一样开阔，并不是因为课程结束没有压力

    几天前看到谢伟老师提到“用Marketing的思路做学校职业规划教育”，看完之后在心中纠结很久，既然把职业规划作为一种产品，那么这个产品就要有消费者，就涉及到消费、定价的问题，而在高校中是学校消费，学生受益，因为学生没有直接消费，就使得这“0成本”的服务有时要“求”着去做，谢老师在提到：定价策略：学校提供的服务在学生心目中过于“0成本”了，于是完全不被珍惜。因此需要通过各种手法使这种“0成本”观念破除，加强学生的珍惜感。这也是我在工作中常常思考的问题，因为过于“0成本”，使得我们职业指导的、很多与学生有益的工作似乎都要“请求”学生来参与。

      今天了解到某校的职业指导课程采取“10+8”的模式进行，就是10个课时在课堂上完成，另外8个课时要到职业指导讲座中打卡完成，其实课程的模式真的不错，有老师就说&

   推动摇篮的手推动世界！

做师资培训的时候，我常常喜欢做这样一个活动：给每个人一张洁白的画纸和色彩丰富的笔，让他们在白纸上尽情地勾画自己的未来，然后这张纸再左右传递不断进行。活动结束的时候总能听到这样的声音：这不是我想要的那幅画、这和我的初衷正好相反、老师我还没开始画呢，我的画纸就传给了别人......

每当这时我都想到那些呱呱坠地孩子，每一个都洁白如这张画纸，而母亲往往是这张画的首创者，她会奠定这幅画的基调、色彩和走向，无论孩子愿意与否!

美国有一位著名的心理学家，为研究母亲对孩子一生的影响，在全美选出50位成功人士和50名有犯罪记录的人，分别作为调研对象，对比是鲜明的：某位来自监狱的犯人说：“小时候，有天妈妈拿来几个苹果，问我和弟弟想要哪个？我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，责备他说，好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。于是，我改口说想要那个最小的。妈妈高兴地把大苹果奖给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎……”而一位来自白宫的著名人士说：&

    哈尔滨下大雪了，可以说冬天以来最大的一场雪，在本应早春的季节把哈尔滨厚厚的素裹起来，对于我这地道的东北娃早就想享受一下大雪带来的惬意，早上下楼看到一切都被白雪覆盖着，泊在楼下的车似乎都在温暖的雪被下酣睡，无一“起床”，那棵粗壮的老树伸展的枝丫都披上了美丽的树挂，漫天的大雪还在飞舞着，抬头仰望感受簌簌雪花不断飘落，让我的思绪又回到了孩童时代肆无忌惮地在大雪里奔跑，就这样踏着雪花、回味着童年开心地向单位走去......

   我家离单位有几分钟的路程，期间要穿过一条马路，毕竟已是早春季节，落在地面的雪经过往的车一压就化了，有点冷又冻住，于是马路上的汽车行进的异常艰难，甚至有些人都跑下车来推着车子前行，我刚才那童话般的心情一下子被拉回到现实中来，我想他们此刻一定不会有我这样的心境，一定是异常地烦躁和焦虑的，想到北京下大雪的时候那会是一场怎样的景象呢，多少人为滞留在路上而烦躁不安......

   其实哈尔滨要不是因为修路或大雪的原因，平日里堵车的状况并不是很多，上班所