，研讨学校办学思想。越来越感受到，教育没有新发现，教育需要回归，重新思考：教育为了什么？咱们的教育也需要回家。 习俗与语言是家的坐标吧，否则“容易迷失回家的路”。吃温州菜、说温州话、走亲访友是回家的内容，忙碌在家里，温暖在家里。 对于家的依恋，那是因为孤独。
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我们在进行职业生涯规划时，工作、职业、事业这三个概念往往不是太清楚，在这里提出来共同学习。工作是指一个人做的一些具体的任务。职业是指某一群体的人，在做同样的工作，他们形成一个集合体。这个集合体就是职业。事业是指一个人所从事的某个领域。例如，某大学的一位教授，他的工作就是讲课、做研究、带研究生等。他的职业是教师，并且是大学教师。他的事业是高等教育。现在大学毕业生在就业的过程中，找工作一定要结合自己的职业发展和今后自己的事业来确定自己的工作
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读书，对我来说是无比惬意的事情。在每天忙忙叨叨的工作结束后，能有点时间读读书，真是奢侈。 假期里，读了王定华主编的《透视美国教育——20位旅美留美博士的体验与思考》一书，（，感受颇多。恰巧我在硕士阶段的研究重点也是美国的高等教育，这几年也一直在关注中美教育的差异，看过这本书，真的有“一箭穿心
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; 正如我曾高度痛恨的应试教育，培养的不是人才，是奴才、器才、棺材（官财）…… 要尝试全身心、尽情尽心尽兴的投入去做一些事情，其他的，去他妈的
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)：如果违约的话，需要我交多少违约金？ HR：看来你还没有想清楚自己的就业去向，这样，你还是考虑到其他企业工作吧。 听到这样的案例，我连忙向企业HR敬酒表示歉意：我们对学生教育培养不够，请企业领导多多包涵，不过这只是个案，我们还有一些优秀的毕业生可以选择。 虽然高校就业指导教师没有招聘的实战经验，但“久病成
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【转】 转一篇文章，夸美国大学生的。有人把这种夸国外有多好，同时又希望国人上进的主义叫做“逆向民族主义”，简单来说就是恨铁不成钢主义。这篇文章就有点往这边偏。但是不管怎么样，这个文章还是讲到很多好玩的观点。还有一点，如果你是一个中国教育体系下的学生，一定要记得，如果你不能生活在这样的教育体系下，那么你是不是更加要为自己做点什么？美国大学生有多牛吴绢 美
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在职业指导师资培训班上，我经常引文（如下），以学生的口气和老师们说：不要以为你很特别不要以为你的立场跟我们一样不要以为你比我们聪明 不要以为你比我们好 不要以为你比我们懂得多 不要以为你比我们重要 不要以为你什么都擅长 不要嘲笑我们 不要以为任何人在乎你 不要以为你能教我们任何东西 我经常鼓励初登职业指导讲台的年轻教师：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人共同追求完美的过程 我常和在职业指导中找不到自己的教师建议：把自己当作学生把学生
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今天在西藏大厦，仁能达的“生涯学术委员会”专家云集：方伟(教育部)、侯志瑾(北师大心理学院)、周文霞(人民大学劳动人事学院)、金蕾莅(清华大学)、庄明科(北京大学)、谢珊(华南农大)、Raymond Ting(美国南卡州立大学)、曾海波(中国传媒大学)、谢伟(仁能达教育)等九位老师，共聚一堂，进行了一次“职业生涯规划老师发展”的探讨。又一次深切感受“大师论道”的格局感。方老师从官方政策层说明了对中国职业规划未来
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孩子放学回来，老师竟然没有布置看开学第一课，上网找到，发现上午已经播过了，2套7：30有。陪孩子好好看了。我以为，开学第一课，确实很棒，至少这是电视制作人认真从孩子心灵建设着手的制作片。这种精神的饕餮不享受，就太可惜了。2010年的第一课，是“我的梦 中国梦”。又一次集体主义的教育，与初中以来我们的教育旅程不一样——70后的我们，孩提的时候，大人忙着补课和建设；意识觉醒的时候，前几代人团在一起忙着市场经济，财富自由的梦想种子种下了；进入工作单位
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广州美院男生与女裸模日久生情，终使该女模怀孕。学校要处罚该男学生却苦于找不到相关校规适用，几经讨论，最终以“破坏教学用具，致其严重变形”为由勒令该学生退学。……不知是真是假，但至少很幽默。由此想起山东某高校让学生签生死状，保证万一自杀与学校无关；北京有高校进校门要登记身份证，和旅馆一样；还听说现在正在研制一种有GPS定位的校服……我们期望让世界变得秩序化，然后管理者就只是按按按钮、发发号令就可以完成管理。难怪教育过
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年伊始， 除了教育部门对高校有着明确的工作要求之外，社会舆论和媒体对此事的关注和快速反映让人欣喜。 偶然的机会发现了一档职场版《非诚勿扰》——中国教育电视台一套(CETV-1)推出一档全新概念的求职节目《职来职往》。节目聚焦求职这一社会热点话题，以新颖的模式给予参与者一个新的寻求就业的平台，通过对面试过程的还原，反映出年轻人求职过程中的心态，折射出求职者不同的职业理想和
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，2004年。4、Reardon，Lenz，Sampson，Peterson 著，侯志谨 译： 职业生涯发展与规划，高等教育出版社，2005年。5、【美】约翰D.克虏伯，AI.S列文 著，泊洋 译：幸运绝非偶然，长江文艺出版社，2006年。6、【美】吉斯伯斯（Norman C.Gysbers），赫谱纳（Mary J.Heppner），约翰斯顿（Joseph A.Johnston）著，侯志瑾 译：职业生涯咨询：过程技术及相关问题，高等教育出版社，2007年。7、钟谷兰，杨开 主编：大学生职业生涯发展与规划
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是某些人屡试不爽的 手段吗？校长拿的是行政级别的俸禄，日子过得自然比普通教师要滋润，更何况在经济发达地区当校长，肯定是“不差钱”。有钱如果又有闲，难免受享乐主义风气的影响。若常在这样的“染缸”边徘徊，定力不足的“学官”保不齐也就一头扎了进去。而最可怕的还是教育本 身的土壤偏偏又太贫瘠了。在应试教育模式下，功利主义盛行，只重抓“分”不重育“人”，还有几个校长有教育家的胸襟与风范
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创业的各种宣传却持有不同看法。 1、创业不应该作为当前解决或者说缓解大学生就业难问题的一种“权宜之计”。本人一直坚持大学生职业发展的最佳方式是：基于自己的人生规划、职业规划之上的“先就业后择业再创业”。创业应该是接受过现代高等教育的所有大学生应该具备的一种意识和观念，就是说生活在当今市场经济条件下的年轻人应该都有这种创业的意识，然后根据各自发展的路径和所处发展阶段，在不同时期去实践创业这一富有挑战性的活动。 2、创业不应该简单理
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识到我国传统教育的实则是违反教育规律的伪教育。人的兴趣、性格、天分、能力本来是与生俱来的各具特色，而我们的传统教育却评价体制单一，硬生生的一个个天性各异的孩子砍削成一个模样，说中国教育是模子加工厂真不为过。千万别再学那只愚蠢的乌龟了，持之以恒的确是成功的重要因素，但前提是你选对了方向。倘若不了解自己的兴趣特长而一味盲目效仿别人，结果可能是南辕北辙、事与愿违。改变观念，从自己开始。认识自己的天性，尊重个人的兴趣，规划好自己的生涯发展之路，方能体验生命的快乐和幸福。（写于 2010年9月29日晚）附
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