从上一周开始试图回答职业问询中大学生或者职场人士提出的问题，发现自己有一个特点——以问题来回答问题。不知道提问者看到我的回答会有什么感受，是否愿意尝试去回答。这可能是作为咨询师的职业习惯，因为咨询过程中我们相信的来访者比咨询师本人更加知道问题的答案是什么，找不到问题的答案是因为他们不得其门而入，我提的问题大部分都是引导他们思考的，授人以鱼不如授人以渔。
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; 五、生涯规划 生涯规划是一个有意识地计划个人全部生活的过程，是对自己未来的生活进行规划的活动。生涯规划有以下几个特点：指向未来；是一生的过程，不可能一次完成；是个人化的；要自己承担责任；考虑多种角色；需要做出妥协（比如现实与理想之间的妥协）；发现和构建
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2011年5月13日上午九时，由北京仁能达教育科技有限公司携手浙江大学就业指导与服务中心，举办的第一届“中华文化？生涯教育论坛”,在美丽的西子湖畔拉开了盛大帷幕。十九位省教育厅领导，以及来自全国各地的百所院校近三百位老师参加了本次论坛。澳门大学教育学院金树人教授、中大教育学院院长梁湘明教授、香港城市大学学生发展处处长陈棨年教授、台北教育大学心理与咨商学系王玉珍老师、北京师范大学心理学院侯志瑾教授等来自两岸四地的生涯教育领域专家，以及浙江大学就业指导与服务中心主任陈谷
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; 生 涯 生涯是什么？“生”就是生命、人生的意思。“涯”就是“边界”的意思。“生”和&ldquo
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不断提高，日益增长的物质文化需求得到满足，从而能为自己有一个成功的职业生涯而感到幸福、感受尊严，和谐社会构建就有了坚实的基础。职业生涯教育是着眼于人发展的教育，是强调个人发展与经济社会发展一致性的教育。” 在谈到“正确理解‘以服务为宗旨、以就业为导向’”时，认为“怎样提高职业教育吸引力，是对职业教育提出的一个严峻的又迫切需要解答的问题。当前
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电视剧《雪豹》--------一部实现职业生涯规划的活教材 一、电视剧《雪豹》中主人周卫国一开始就确定了自己的生涯目标，保家卫国，后因抗日战争爆发，立志要打败日本鬼子，把日本鬼子赶出中国去。 二、，保家卫国目标确定以后，为了职业生涯目标的实现做了充分的准备，他毅然放弃了家人为其安排的婚姻，去了军校，为保家卫国做准备
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; 古人曾说：“凡事预则立，不预则废。”这里的“预”就是准备、计划的意思。这句话告诉我们，只有在事先做了精心的准备和筹划，才能够更好地达到目标。生涯对于我们每个人而言只有一次，是我们最应该和最值得经营的对象。 规划是人类独有的智慧，表现了人对自己、对环境的把握和掌控能力。简单地说，规划就是在考虑各种可能性之后，形成一个希望达到的目
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本身也有一些能力，比如怎么找工作，自己面试面谈，可以做很多这类的工作，行为导向，可以有目标导向，释放、训练、练习。 在生涯规划探索过程中有能力训练个体、团体，导师要管理自己的服务，帮助这些来访者管理他们自己的生涯规划。他们是计划师，也要认识社会的环境、劳动市场，怎么做宣传很重要。在美国有很多面对面的服务，也有线上提供服务。 有一些专业的守则，GCDF不是万能的，他们需要清楚地知道自己应提供的是职业辅导服务，而非心理咨询或心理
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。最先研究者预想毛毛虫很快会放弃这种毫无益处的爬行，而转向食物，可是出人意料，毛毛虫一直沿着花盆边以同样的速度爬了好多天，一直到死。 生活中就有人象毛毛虫一样，一直沿着一条错误的道路，直到生命终结。人为什么会一直在一条错误的路上坚持走下去，原因是他并不知道走着一条错误的路。 所以每一个人，无论你年龄多高，学问如何，都需要“觉知” 。&ldquo
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目的，只是途径。独之秀职业顾问认为：如果不明确自己的职业定位，做好系统可行的职业规划，让自身的职业生涯可持续的发展，那么走到哪里去都不可能解决本质的问题。 正如Truda目前的单位表面看还是非常安逸的，但是其实危机四伏。因为她的工作简单替代性强，而随着工龄的增长也在加薪，站在企业的角度上，不论是裁员还是其他问题，最容易下手的就是这批人了，找个新人进来培养段时间也能马上上手了，而且薪资也许只需要老员工的一半甚至更少。这边，员工在抱怨没有发展，加薪少，那边企业却在
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细的谈，兴趣是什么，发展过程怎么样，能力在哪里，做一些评估，做一些详细的计划，更多的学生两种都做，在美国的生涯规划中心专业背景都不一样，有一点像国内，他们有些是心理咨询背景，有些是人力资源的背景，有些是教育背景，有些是工商管理背景，所以专业背景不一样，帮助对象的学生不一样，心理咨询背景做生涯咨询方面，其他的一般来说做就业的计划，帮助他们找工作的。两方面都有，都可以成为专业，看自己背景和做法。谢谢大家！ 田晓鹏
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谈SMART原则在大学生职业生涯规划中的运用 成功的大学生职业生涯规划，在职业方向明确后，最紧迫的就是制订切实可行的目标。那么如何才能制定出切实可行的目标呢？遵循目标管理中的SMART原则则是关键。 一、S 就是Specific,具体的 制订目标必须是具体的
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; 体验式学习理论在二十世纪八十年代由美国的大卫.科尔博完整提出。他构建了一个体验式学习模型即“体验式学习圈”， 提出有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践当中。在这个过程中，他强调共享与应用。所以，我们尝试在大学生职业生涯发展课程中引进了体验式的教学方法，我们发现，这种体验式的教学能够强烈吸引着学生的注意力，他们能够积极参与讨论、体验教学过程，在体验中思考自己的人生发展，效果还是令人欣喜的：一是学习变得有趣了，不
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;。学校物质文化是学校文化建设的有形载体，是凝聚了人的文化的物质存在形式，是学校在发展过程中积累下来的物化形式存在的总称。学校制度文化包含学校培养目标、办学方针、严格完整的规章制度，有利于培养教工,学生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度。在东亚学团所有学校的所有办公室的墙上，都有这样的一句话：“先做自己应该做的事；再做自己喜欢做的事”。学校精神文化就是校风，包括校长的作风、教师的教风、学生的学风。校风好比“老汤”，好的校风会影响学生的一生。在品
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的责任。你可以改吗？你怎么样改？什么时候改？第一步怎么样，你在心里面要计划，跟家人谈一下。最好问一问自己，最终的人生目标，人生最重要的顾虑是什么？比如五十年以后，万一你死后，希望人记得的东西是什么？中文喜欢说死后希望留名，我们不是很重视留名，但是你愿意留下什么东西，人家是纪念你的。每个人都会面对这个问题，无论你做什么专业，生涯规划、生涯咨询、教员、老师、公司经理，最重要的是什么？我跟学生通常这样说，从十个人生价值观开始，给他们十个人生价值观，快乐、名誉、地位、金钱、健康、爱、帮助人这一类十个导向
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