2月27日下午，2010两会前夕，温总与广大网友在线交流时再次强调：“只有一流的教育才能培养一流的人才，建设一流的国家。” 眼下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育改革和发展问题成为了两会的一大热点。 值得关注的是，教育部的原副部长周远清在解读《规划纲要》“四亮点”时强调，第二个亮点，要建成一批国际知名有特色的高水平高等学校。建设若干所世界一流的大学。 这里就引发了一个分歧或者说是问题：温总强调的是
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12日，从平顶山连夜赶到安阳。13日早上，与该校学生工作人员做《生存 生活 生命》交流专题讲座。 教育的使命：教天地人事、育生命自觉。但现状往往是：光教不育、光训不练、光指不导、光学不习。 简单化、公式化、教条主义、形式主义的政治思想教育造成学生思想空虚；所谓学生管理
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与青岛职业教育考察团交流：1、回到教育原点上来，追问我们办教育是干什么的？这问题不解决，其他都不重要。2、全世界教育面临第一位的挑战，不是新技术革命，而是德育问题！3、教师应有教育对象意识。4、从学校本位、企业本位到学生本位。5、教育是人与人的行为。6、尊重学生的主体需求，服务于学生的现实生存需要，注重学生的广泛参与。7、教学从本质上来说：是沟通与合作的活动。8、我们（学生）都是未完成的人。9、过度重视认知、技术、专业而忽视情意、人文、通识的教育过程，是造成个人人格失衡，进而危及社会秩序的重要
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按：本文是新浪网2011全国两会特别策划之“公平的路径”第五期《破解教育领域的民生困境》原稿全文。http://news.sina.com.cn/z/2011qglh/gpdlj05.shtml 教育何以成“害”？当年作为拨乱反正伟大成就万民颂扬的应试教育，现如今怎么就异化成为既无公平也没效
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一、教育三个层次：1、对学生学科知识的授受，为传授；2、对学生学科兴趣的激发，为教学；3、对学生全面发展的引领，为教育。 二、教师三层次1、经师2、能师3、人师 三、职业指导内涵1.出发点是辅助人解决职业问题2.过程是一种特殊人际互动关系3.目标是提高职业自我管理水平 四、实施职业生涯教育三原则1、中国化2、校本化3、个性化 五、职业生涯教育三任务唤醒生涯意识澄清个人价值开发个人潜能 六、职业指导理论演变三特点1.基础理论从围绕人职
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三师层次：经师、能师、人师三可案例：可亲、可爱、可见三真教学：真情、真话、真景三有课堂：有趣、有用、有度三情教师：真情、激情、煽情三实原则：实际、实用、实践三好学生：好奇、好动、好说三本设计：校本、人本、生本三生原则：生活、生命、生本三成教育：成人、成才、成功三化原则：本土化、校本化、个性化三理教育：理念、理解、理想三适教育：适时管理、适业教学、适情德育三个差异：尊重差异、适应差异、发展差异三个面向：面向生活、面向个体、面向素养三个充分：动员充分、讨论充分、总结充分三个选择：提供选择、协助选择
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建议学校收学生50年的学费，你可以说是2加48年学制。2年在校学习，48年就业实习。德育课：知识灌输灌个球，不如让学生去踢场球。德育课：洗脑不如洗脚。让什么都干不了的教师安排到就业中心给学生上就业指导课，这和安排被骟的老公猫教别人泡妞秘诀有什么不同？要饭型的校长如何培育创业型的学生？创业不仅是创办经济实体，包含开创性地开展工作。在创业实践中，学生最缺的不是经验与资金，而是激情吃饱是吃饭的目的，但不是唯一目的。同样，就业是职业教育的目的，但不是唯一目的所谓教书教育人、管理育人、服务育人、环境育人
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势为子女谋好出路。”“新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海。”对于通过中国政府或下属机构“排名”、让中国知名大学跻身“世界百强”的做法，施密德特引用基尔克加德的话说，它们在做“自己屋子里的君主”。“他们把经济上的成功当成教育的成功，他们竟然引以为骄傲，这是人类文明史最大的笑话。”中国大学近来连续发生师生“血拼”事件，施密德特认为这
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网易公司创始人、首席执行官丁磊今日下午在2010年亚洲博鳌论坛上就游戏与教育之间的关系发表了看法，他认为不能单纯说游戏毁了孩子，希望把学生的课件当成游戏传递给学生。在 今日下午举行的“2010年博鳌亚洲论坛·青年领袖圆桌论坛”上，与会的青年领袖们就互联网与人的意义展开了对话。在谈论网络游戏对青少年产生的影响时， 丁磊谈到了游戏与教育之间的关系。他认为，游戏本身没有什么错，“网络游戏在全世界都存在，为什么没有毁了欧洲、美国的孩子”，所
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生涯学术论坛嘉宾访谈纪实：金海燕《大学生生涯发展教育实务》 人物简介： 浙江大学学工部部长 曾任就业指导与服务中心主任。1985年毕业于浙江大学热物理系。心理咨询、职业生涯规划指导、创业指导专家，KAB培训师。兼任浙江省高校心理咨询专业委员会常务理事、浙江省高校心理健康教育专业委员会常务理事。记者：首先非常感谢金老师来给我们做这个报告
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2011年5月13日上午九时，由北京仁能达教育科技有限公司携手浙江大学就业指导与服务中心，举办的第一届“中华文化？生涯教育论坛”,在美丽的西子湖畔拉开了盛大帷幕。十九位省教育厅领导，以及来自全国各地的百所院校近三百位老师参加了本次论坛。澳门大学教育学院金树人教授、中大教育学院院长梁湘明教授、香港城市大学学生发展处处长陈棨年教授、台北教育大学心理与咨商学系王玉珍老师、北京师范大学心理学院侯志瑾教授等来自两岸四地的生涯教育领域专家，以及浙江大学就业指导与服务中心主任陈谷
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石兆俊老师演讲摘录 主题：《高校生涯教育体系建设实践》现在是给了我40分钟，介绍的时候都好像说我是教授，我声明一下我不是教授，前三年提了一个副研究员，但是我很少说我是副研究员，我感觉为职称做的所有的东西，都不是发自我的本心，没有想到会获得这个职称，获得以后也没有给我带来任何的东西，我极少会提这个东西。大家手里拿的材料，豆瓣里面有这个幻灯片，到那里面也可以看。先说自己，目前的身份是一个生涯规划课的老师，每年只
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醍醐爱八卦，幕后更精彩证书们九零后美女记者美女会务人员繁忙的同事们潜伏的特别来宾接待处的GG和MM活力十足的老师们
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领悟“渔”的精髓，甚至拒绝学习“渔”转而去学习“猎”…… 在生涯规划教育实践中，我也经常在反思“鱼”“渔”问题。由于受到学时数及人数的限制，课程传授更多的是理念和方法，辅以案例分享，欠缺游戏体验及活动分享。比如在自我探索与工作世界探索系列课程教学中，如果学生没有亲自体验到性格、兴
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“神话”易破 理性前行 ——对“神童”的反思看生涯规划教育新闻回放7月11日上午，43名天才少年来到安徽省城合肥参加中国科大少年班的复试，再过3天，他们中经过几轮筛选之后的合格成员，就将组成新一届的少年班
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