这两天陪同来校讲学的几位专家深切感受：和专家交流是开拓视野很好的途径。没有客套、没有顾忌，欢声笑语间即是课堂。视野很重要。视野的限制就是行动的限制。视野和梦想是我们行动的源动力。视野是一项可达成与可预测的事情视野是强有力的脑海影像视野描述我们潜意识的心灵视野是让人想要完成的事物的脑海印象。 职业生涯教育其重要的使命就是给予学生以视野。三流的教育教知识、二流的教方法、一流的教育是给视野。现在
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长规律，35岁~45岁是极其关键的，这些人现在正在校园里学习。这些人应该具备什么样的素质？第一，全球视野，非常开放的心态。不要像美国的政治家一样，觉得美国是最好的。如果你不听我的话，我派个军队打掉你。不要忘了，这个世界存在不同的文化、不同的历史，每个国家都有自己的一套东西。这个世界如果只存在一种文化、一种价值观的话，就是世界末日。因为文化也像基因一样，需要杂交后产生新的文化，不能太狭隘。第二，要对本专业有深入的理解，否则你只是一个夸夸其谈的人。一个民族、一个国家，没有一批学术大师是不行的。第三
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惨，想想她在北京，和老公两个人，要供房贷，要准备生孩子，要考虑自己的职业发展，的确不是件容易的事。我能体会到眼前一片灰暗给人带来的那种不确定的模糊感，也由此想到关于职业视野的问题。 职业广角：身边的广阔风景 May谈到她的职业生涯，总是眉飞色舞。在上海这样一个生活压力大、精英辈出的地方，能以一种轻松的心情来看待工作的人，大概也不太多。 May毕业于一所北方大学
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在世博开幕之际，学校配备警用钢叉。粗看有些冲突的神韵，但突然发现其实是一致的，都促进了经济发展与内需开拓。预测一下：下一步学校可能会配备避弹衣；学生都配专用上下学通道……不知道这样的言论会不会出问题。有一微博写：“老婆突然开始关心政治，她说：以后别在网上发表言论啦，因为：1、你不懂所有法律；2、即使你懂，你也没有最终解释权”。我打这些字也费电了。听说电价又要涨了。说这些似乎于生涯无关。其实生涯发展需要思考力。我正在学习《如何提问
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。因此发现，生涯成熟度在理解成人生涯发展中的作用很小。在这样的背景下，生涯适应(career adaptability)成为大家普遍认同的概念。只是不同学者的定义有所不同，而且都有一些可取之处。如van Vianen 等(2009)认为， 适应力就是根据不断变化的环境调整自己行为的能力(很像社会学习理论)。Hall (1996) 则将适应力视为一种更高水平的能力， 称之为“元能力”(meta-competencies)。Ployhart 和Bliese (2006) 则在概
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与具有国际视野的专业机构合作。目前UCT已经与国际生涯发展协会(ICDA，International Career Development Association)达成合作：UCT体系将获得ICDA的认证支持。获得ICDA的认证，相当于进入一个专业的生涯发展领域，获得持续的专业成长。 目前ICDA认证的UCT体系包括有初、中、高三个级别，分别从讲大课、带团体、做职业个询、生涯研究、持续社会积极影响等几个角色与行为方面进行了要求。通过这个认证体系，使高校从事学生教育的工作者，获得一种持续
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醍醐携手仁能达生涯学术委员会侯志瑾、谢珊、庄明科、曾海波、周文霞、常雪亮等，联合开发了一个高校学工系统老师的专业提升培训体系：UCT(University Career Tutor，即高校生涯导师)培训体系。致力于于高校学生工作老师的专业能力提升——职业规划与就业指导大课教学能力、学生管理与生涯规划中的团体辅导能力、学生个体生涯咨询能力：另外，为了使UCT保持持续的研发活力，仁能达积极寻求与具有国际视野的专业机构合作。目前UCT已经与国际生涯发展协会(ICDA
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本上，现在我只会写公文体的文字了。因为安逸，我甚至早早进入了主妇生涯，也谈不上什么事业追求了。”但那些在社会上打拼的同学们，虽然满口辛苦艰难，但精神状态和工作热情明显和她不在一个档次上。延伸阅读：《职业生涯：你正在犯的10个致命错误》 自测：你在温水锅里吗? 检视一下自己工作的环境，看看它是不是一口充满危险的温水锅?或许笼而统之很难看得出来，不妨从以下这几个角度来审视。 1.专业技能 工作里涉及专业技能的内容不多，或者即便有，也来来去去就是那么一点，已经熟悉得无可再熟悉，也没有多少新
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学生、受雇者、领退休金者，甚至也包含了副业、家庭、公民的角色。生涯是以人为中心的，只有在个人寻求它的时候，它才存在。”让我们一同来理解它的内涵。一、你认识到自己内心的引导者吗？每个人内心都有一个自己的引导者，他是谁？可能是自我概念，可能是生命意义或价值；可能是在追求某种需求的满足，也有可能是某些特质如兴趣或能力，甚至是某些仅仅贴近社会的趋势。虽然“视而不见”,但是他总在牵引着你的思想和行为。一名出生医学世家的孩子，可能受其家庭的长期影响，形成自己适于从医的自我
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。那么，人的生涯到底该基于历史的确定性去规划，还是必须随时打破原来的历史，做出全新的选择？更好地回答这个问题，我们需要看看生涯规划的发展史。伟大的时刻1908年，从事改革运动的工程师派帕森斯(Parsons)，在波士顿成立职业局，出版《选择职业》著作，奠定了科学职业指导的开端。帕森斯被誉为“职业辅导之父”。自此，人的个性与能力差异被承认。帕森斯提出了职业辅导的三个步骤，也就是“知己、知彼、决策”。而在这之前，从1850年代起的西方工业化发展，使人
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我的职业生涯2004年自己创业，开办耿家大药房2008年12月进入耿家社区服务站，从事药剂工作2010年11月进入百里镇卫生院药房工作至今
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每次讲课都会说，职业生涯规划理论all and all都是美国货，但现在给孩子念大学、中庸、论语、易经，越来越发现，中华文化里的生涯规划理念。比如《大学》里的“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，即让人清晰自己的定位。其实职业规划一个最重要的模块不就是让人知道自己的定位与所属吧——结构论(Pasons/Holland etc.)的使命即如此。那么都到止于哪些东西呢：1、不同人生阶段有不同使命，比如19岁之前
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谢老师，您好，今天听了您的人生职业规划，获益颇丰，能否把您的讲座课件传给我一份，我想把内容梳理一下。同时有个问题想向你咨询，关于做出决定问题，这方面一直让我困惑。您说过了路径依赖效应，一个决定的做出很可能会影响之后的行为，或说对以后的行为产生滞后反馈，为此对一件事做出决定对于我来说特别困难，特别是这件事的收益和成本未知，主次矛盾难以辩分（钟表定律），对这种情况该如何解决？如果必须要做出决定您会看重哪方面？以工作为例，大部分人的工作不是他们所喜欢的，只是给他们提供了一种谋生手段，而他们真正喜欢的
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周围的人带来更多福利。从此角度来审视和实践自己的生涯，就可以于无用处，栽种许多善因，成就未来真正和谐的成长。越来越发现“科学发展观”真的是好东西。“和谐社会”是有水平的。由之，党的确是三个代表的。生涯在其中，只是小儿科
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生涯发展：自我建构与环境影响“每一个人自己就是科学家”的主要核心概念就是建构，建构是人用来解释世界的方式。--凯利个人建构就像一种微型科学理论，是一个人用之预期事件的主要工具。凯利形象地描写了个人建构，他说：“人类通过由他创造的各种半透明的模式或样板去观察世界，然后试图去适应构成这一世界的现实……让我们把这些供人们试用的大小模式取名为不同的建构吧。”如果由某种建构产生的预测为经验所证实，那么这种建构就是有用的，如果
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