诉我是鱼肉好吃还是兔肉好吃，我不想学了半天渔等方法后，有可能发现鱼并不好吃。”这也许正是当前浮躁和功利风气的表现。 考虑当前的现状，尤其是在小学、中学缺乏生涯教育的背景下，面向大学生开展生涯规划教育，我认为，授人以渔前还得先授人以鱼，二者结合进行才能更有效。然而，如何“授人以鱼”却是个系统工程，需要有关部门协作进行才可，比如一位教师是不可能知道各行各业的具体状况，需要权威部门构建详细的
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求职季节，又有哪些值得你关注的呢？《大前程》记者最近采访了新精英生涯国际教育科技中心执行总裁、新东方教育与职业发展协会会长兼北京大学生就业指导办高级咨询师古典老师。作为第一个新浪博客点击过百万的职业规划专家，希望古典老师对于2011年就业形势及求职招聘特点的详细分析，能对大家的求职起到一定帮助。看好校园招聘：学生在企业中表现好，明年还会来《大前程》：从11月份开始，校园招聘陆续在全国各高校举行并吸引了大批企业参加，那么围绕就业问题，请您谈谈今年就业与往年比较有哪些变化？古典：有以下几个变化：一是
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人是各种各样的，职业规划首先是要尊重人，尊重人的多样性。职业规划不是千篇一律的鼓励每个人都事业成功，成为万人敬仰的所谓成功人士，我理解的职业规划最终目的，是使我们每个人都找到适合自己的职业道路，做到个人、家庭与社会的和谐发展，使我们的生活尽可能的舒适，精神尽可能的愉悦。在职业规划中，不必去拿名人做例子，可以多关注身边人的职业选择和发展，从他们普普通通的经历也许可能悟到更多有用的东西
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，在大街上买一个一块钱的菠萝，你吃过之后的那一瞬间你身心满足，你前念不生，后念不灭。自信就是这样，它不是一种刻意的心态，也不是一种所谓的要学回来的东西，更加不是通过验证后的技巧。 希望泉：为什么后来您又成立新精英成为了一名职业规划师？古典：因为我看到太多的人从最好的学校毕业，做着最好的工作却一点都不快乐。我花了很多年时间，在做WHAT这个问题，以前觉得在国外的经历就是幸福的。这是我以前的信念，我做GRE词汇，让人们也许可以轻松一些去跨过出国这道门槛，让他们去得到所谓的学历和留洋经历。但是
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这个坎上徘徊，我也担心老是在这个环境里不能自拔，是不是有些太任性了。。。我的心里真的很难受，您能给我些建议吗，古典老师，虽然我们还不熟悉，我会很重视的古典老师意见的，希望我有幸成为您远方的学生，真的非常非常感激。。。一个参加过５次的高考者 我该复读吗？一、社会的游戏规则变了 在90年代，这个社会的游戏规则是：大学=改变命运。但是今天的社会与以前大不一样了，今天社会竞争力不仅仅来自大学名校，更加多来自与进入社会后的竞争。大学顶多只能作为你的
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在新精英讲了两年多的课，总结下来我发现有下列三个问题常常最高点击率： 1. 什么是适合我的工作？2. 我想要做媒体（比方说啊），但是我现在是XX(另一个不相关的)，怎么办？3. 我要找到我的天赋！ 这些听上去是职业目标问题的问题，但是当你真的去解决这些问题，你会发现，其实他们的问题不是上述，而是下面这个问题的含蓄表达： 什么是合适我的工作？ &mdash
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几天前看到谢伟老师提到“用Marketing的思路做学校职业规划教育”，看完之后在心中纠结很久，既然把职业规划作为一种产品，那么这个产品就要有消费者，就涉及到消费、定价的问题，而在高校中是学校消费，学生受益，因为学生没有直接消费，就使得这“0成本”的服务有时要“求”着去做，谢老师在提到：定价策略：学校提供的服务在学生心目中过于“0成本”了，于是完全不被珍惜。因此
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; 继续教育——通过继续教育和实践不断提升自己的能力，改善服务质量。职业规划人员必须在每个案例中认认真真地履行上述8大从业规范，为每个咨询者提供专业、贴心服务。作为全国唯一一家政府指定的职业规划岗位资格认证的培训及咨询机构，向阳生涯将借助职业规划师资格认证的平台将于2010年培养更多具备专业资质的职业规划师，以确保咨询服务的高专业度。新一期的职业规划师培训班初定于4月份开班，目前招生工作正在进行中。相信2010年全国的职业规划队伍将更加专业，队伍会越来越大，职业咨询市
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事 有关积少成多 在进入里德大学6个月后，我选择了退学。但是在我真正离开学校前，我作为一个旁听生停留了18个月。我为什么选择退学？ 故事要从我出生说起。我的生身母亲当时是研究生，一个年轻的未婚妈妈。她决定找人收养我，而且强烈地觉得应该让大学毕业的人收养我。所以一切都安排好以后，我将在出生那一刻被一位律师和她妻子收养，但是在我呱呱坠
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; 那么，快乐又是什么呢？我们的教育教给我们如何成功，如何获得高分，如何取悦他人，特别是长辈、老师、领导以及任何你认为重要的人，却没有教会我们如何取悦自己。我们每天努力做到别人期望的，却往往不知道自己期望的究竟是什么。于是我们做到了别人眼中的成功，却永远地失去了内心的快乐。无论拥有多少别人艳羡的名誉、地位、金钱，却总是莫名地感伤。 而职业规划是这样一门学问：它帮助人们更清晰地认识自己、接
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匹配到突出终生发展2.基本视角从静态职业选择到动态生涯发展3.工作思路从个人发展为主到社会干预为主 七、职业生涯教育意义1、多元化社会中的困境选择2、竞争性环境中的危机应对3、功利性社会中的人本追求 八、关注三世界1、学生世界2、校园世界3、工作世界 九、遵循三规律1、职业发展规律2、学校教育规律3、工作世界规律 十、职业生涯教育三目标（学生）1、学生学会选择2、学生学会负责3、学生学会优化 （摘自阿笋培训讲稿，请各位同仁指教）
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管理理念：听话导向、“驯服”学生；德教内容：单一、重复，崇尚传统； 管理方式：机械、僵化；评价内容：强调的是纪律、卫生等内容，没有注重职业发展导向的评价。 教育不仅要面向现代化、面向世界、面向未来（邓小平题词），更要面向人的发展。“青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”（爱因
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能，叫知识技能培训中心是很合适的。教育嘛，育就要育人啊，没看到。”看来，李道长没有看到大学中的思政课、职业规划课，人文课或者国学课，或者大学里少有但一定有的智慧的师长的影响。一叶障目了，道长的教育之道是道的修行之道，世俗意义的为人处事，皆非正道，不然，那么多未上缙云山的凡夫俗子，芸芸众生，都不会做人了。或许，正是上缙云山的名流给了李一这样的感慨：我们上缙云山的大学毕业生都是带着问题去的，所以，大学就是问题的源头了。李一这个推断似乎有些问题，更进一步，道长的这种非议，道长仔细过一下，或
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。大学开设的每门课都承载着学校教育的使命，都承载着对学生“育人”的使命。因此，需要从三个方面入手定位这个问题核心：①基于学校的发展战略，学生应该建构起什么样的知识结构、素质结构。而在这样的战略蓝图里，职业规划和就业指导课将承担什么样的职责。为此，可以使用鱼骨图分析法(如下图)：把最终的学生培养目标列在“鱼头”的位置，然后分别细化职业规划与就业指导在其中的价值。②基于学校期望在社会的价值定位，而这种价值定位实现需要用学生的素质来展示。因此需要基于这样的
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8年前来到这里工作，就一直没有变动了，虽然岗位换了几次，但是公司还是这间公司。有朋友常批判我缺乏冒险精神，甘于现状，不敢突破。听的多了，有时也感叹一声：也是，守住这一亩三分地，能有多大出息。 人的思想或者想法，真应了那一句，此一时彼一时也。曾经，换个工作的念头出现过N次，甚至偷偷去谈过几回。随着经历和年龄的增长，换工作的念头慢慢淡了，直至没有一点儿想法了。纵观职场人士换工作的理由形形色色，归纳起来大概有几下几类：职业。以
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