圣诞节的时候，接受了MSN的采访，谈了谈对职业规划的一些观点，希望大家批评指正。点击这里，可以看到视频 info.msn.com.cn/interview_star/37764.shtml 以下文字是访谈过程中一些观点摘录：职业规划的作用不是告诉你做什么一定能够成功，而是帮助你发自己与职业的最佳契合点，并培养一种思维方式，让你知道在今后的职业困惑中如何去思考；职业规划可以简单的分为四步——“觉知（认识到职业规划的重
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、改进、甚至变革，才能让一个人不断适应社会发展，不断适应生涯发展。】着名生涯咨询大师金树人教授有这样一句话：“一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未来。”这两句话正说明了生涯咨询的本质与精髓--立足现在，胸怀未来。生涯决定的本质，在于寻求自我的“安身立命”,“安身”之处，满足自己生存的需要；“立命”之道，追求内心理想和价值的实现，获得幸福感。人为自己设下目标，带出希望
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。人生也是如此，所谓“人生路漫漫，关键就是那几步”、所谓“一失足成千古恨”、所谓“塞翁失马耶知祸福”。混沌系统里的生涯实现正是由于蜜蜂对光亮的喜爱，由于它们的智力，蜜蜂才灭亡了。蜜蜂以为，囚室的出口必然在光线最明亮的地方；它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。对蜜蜂来说，玻璃是一种超自然的神秘之物，它们在自然界中从没遇到过这种突然不可穿透的大气层；而它们的智力越高，这种奇怪的障碍就越显得无法接受和不可理解。那些苍蝇则对事物的逻辑
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我的职业生涯2004年自己创业，开办耿家大药房2008年12月进入耿家社区服务站，从事药剂工作2010年11月进入百里镇卫生院药房工作至今
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自己，比如说：微笑握手互问好、兴趣岛的练习、我的生命线、我的成就故事、生涯人物访谈、价值观拍卖；视频教学：当幸福来敲门、乔布斯的演讲、管道的故事、死神档案等等。不断让大家澄清和挖掘内心的品质，去感悟更多的成长。形成大学生涯中最深刻的记忆。在教学中我特申请了一个共享邮箱。让同学们把作业、平时给同学们通知事情、评价学生作品、推荐好的文章都发在邮箱里，提供平台让大家分享和交流，有些同学一些私密的问题不愿公开就发到我的邮箱里，我及时解答。本学期共给学生回复发邮件20多封。同学们还自发申请了QQ群。也作为
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;这些企业成长需要向银行借钱，于是银行就需要有实物后台，而这就成为支持杠杆的点。他们是一种高福利的社会，因为企业需要为员工的福利而生存，于是企业的发展是真正的以“强”为核心，而且这样的强是公众认可的强，是为人民谋福利的强。这样的模式发展会比较慢，但却是一步一个脚印。看看欧洲的基础设施建设，就可以感觉到这种强的底蕴。日本其实很像这种模式。反观一下咱们的跳跃式发展，的确很强只是那“强拆”，于是一个“新”的“大
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生涯发展：自我建构与环境影响“每一个人自己就是科学家”的主要核心概念就是建构，建构是人用来解释世界的方式。--凯利个人建构就像一种微型科学理论，是一个人用之预期事件的主要工具。凯利形象地描写了个人建构，他说：“人类通过由他创造的各种半透明的模式或样板去观察世界，然后试图去适应构成这一世界的现实……让我们把这些供人们试用的大小模式取名为不同的建构吧。”如果由某种建构产生的预测为经验所证实，那么这种建构就是有用的，如果
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生涯规划是一种意识意识到“我是谁”，我要去哪儿，我要如何去到我想去的地方。我个人觉得我学习生涯规划的过程就是逐渐清醒的过程，逐渐发挥作为一个人的优势，因为在动物界，只有人可以思考自己的思考，其他的动物要么是本能，要么是后天建立的条件反射。所以生涯规划是一种长期反思之后形成的意识，是一种通用于所有的能力
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;、“学校和社会的脱节，教育和经济活动、生产活动的分离现在是愈演愈烈”。潜在的意思，就是要把学校变成职场前站。如果这种原型不对，可能会使专业发展走入“无间道”。 拉帕耶探索原型的方法很简单，让人在随意甚至放松音乐的背景下，在似梦非梦的状态，来谈他们对某个概念、物品的感受。这样就可以探索到对某个概念与物品的原型。他发现，香水的原型就是“Seductress”，而美容产品的原型是“Great
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一、教育三个层次：1、对学生学科知识的授受，为传授；2、对学生学科兴趣的激发，为教学；3、对学生全面发展的引领，为教育。 二、教师三层次1、经师2、能师3、人师 三、职业指导内涵1.出发点是辅助人解决职业问题2.过程是一种特殊人际互动关系3.目标是提高职业自我管理水平 四、实施职业生涯教育三原则1、中国化2、校本化3、个性化 五、职业生涯教育三任务唤醒生涯意识澄清个人价值开发个人潜能 六、职业指导理论演变三特点1.基础理论从围绕人职
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原因。10、教育是一个不断变化的动态生成的过程 11、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体；受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。12、职业教育是以教育为方法，以职业为中介，在促进社会经济发展的同时，实现个体生命开发的全面性和发展的可持续性的教育13、以人为本的职业生涯教育 14、“使人成为人的学问”是教育本质的载体，职业生涯教育：“使人成为人的学问”的载体。15、不是把学生推到职位的“容器
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您好，我是**大学数学专业的一名学生，在2011年下半年刚入学没多久，很荣幸的听到了您的一场讲座。我觉得在我这半年里听到的所有讲座中，您是所有的主讲人中……（评价有点承受不住从略）。因此我想和您进行一番交流，如果您能读这封信，我将倍感荣幸，同时我也有这样的自信，会让您读过后不会觉得是在浪费时间。您在讲座刚开始时放了一段很风趣的讲理想的视频，然后又提到您自己的理想。我觉得您的理想是真正的理想，里面有着很深的悲悯情怀，是真正的精神追求而非单纯的物质目标。在讲到
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建议学校收学生50年的学费，你可以说是2加48年学制。2年在校学习，48年就业实习。德育课：知识灌输灌个球，不如让学生去踢场球。德育课：洗脑不如洗脚。让什么都干不了的教师安排到就业中心给学生上就业指导课，这和安排被骟的老公猫教别人泡妞秘诀有什么不同？要饭型的校长如何培育创业型的学生？创业不仅是创办经济实体，包含开创性地开展工作。在创业实践中，学生最缺的不是经验与资金，而是激情吃饱是吃饭的目的，但不是唯一目的。同样，就业是职业教育的目的，但不是唯一目的所谓教书教育人、管理育人、服务育人、环境育人
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三师层次：经师、能师、人师三可案例：可亲、可爱、可见三真教学：真情、真话、真景三有课堂：有趣、有用、有度三情教师：真情、激情、煽情三实原则：实际、实用、实践三好学生：好奇、好动、好说三本设计：校本、人本、生本三生原则：生活、生命、生本三成教育：成人、成才、成功三化原则：本土化、校本化、个性化三理教育：理念、理解、理想三适教育：适时管理、适业教学、适情德育三个差异：尊重差异、适应差异、发展差异三个面向：面向生活、面向个体、面向素养三个充分：动员充分、讨论充分、总结充分三个选择：提供选择、协助选择
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秉承“仁者，赋能达人”的理念，仁能达逐步开拓出系统的生涯教育支撑体系——首先，在交通便利的北京西直门枫蓝国际设置生涯工作室，为学员提供个案实践的机会、为社会提供专业的服务。又对所有仁能达培训学员逐步开展起在线督导体系。2月10日，仁能达UCC(高校生涯教练)第一次语音在线督导成功举行。本次督导过程由吴克亮老师亲自主持，共有20多位UCC学员参与。吴老师是UCC首席培训师，是Co-Active认证共创式专业教练, 是美国加利福尼亚州教练培训研究院
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