近1个月内，长春大学师生茶余饭后议论着该学校原副校长门树廷受贿1案：2003年至2011年间，门树廷利用本身认真学校后勤与基建的职务之便，索取与收受他人贿赂939万余元。长春市中级人民法院以受贿罪判处门树廷无期徒刑，剥夺政治权利终身，并没收产业100万元。长春大学的许多童鞋看到媒体后，纷纷在大家网上转发。该学校大2门生李月（化名）在网上把案件来龙去脉相识明白后有些愤慨：“学校这么穷，没想到副校长能受贿近千万元！”门树廷1案并非个案。这几年反复有高校向导，尤其是主管后
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UCC指的是University Career Coach(高校生涯教练)，那么什么是生涯教练呢？先别管定义，先评估看自己是否适合做生涯教练专家。《道德经》对“专家”的定义是：A、太上，下知有之；——你帮助了对方，但对方并不依赖你、感恩你；B、其次，亲而誉之；——因为得到你的帮助而心存感激；C、其次，畏之；——因为你的“专家”权威而心生敬畏；D、其次，侮之。——因为有你，让对方有了攻击对象!!高手成长的路径是：D-C-B-A■先进入D境界：通过对抗来征服学生，但却被学生私底下“侮之”■然后通过
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10月10日，河北省首届高校教师职业指导课程教学基本功大赛总决赛落下帷幕。经过15名选手的激烈角逐，大赛评选出特等奖1名，一等奖5名，二等奖9名。为期两天的决赛中，参赛教师各尽所能，让自己的职业指导课程上的精彩而充实，《杜拉拉升职记》等与职场相关的电影也成为课堂案例。本次大赛由河北省教育厅主办，从今年5月份开始，经过校区赛、全省复赛和总决赛，历时5个多月。首届大赛在高校引起强烈反响，全省共有71所高校踊跃报名
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你为何“有业不就”本报讯（记者魏娜通讯员梁炜）部分毕业生嫌工资低“有业不就”,频繁跳槽。昨日在全省普通高校毕业生就业工作会上，省教育厅副厅长陈传德对当前高校毕业生就业中的不正确观念“深感痛心”.陈传德称，当前高校毕业生就业供大于求的形势没有改变，供需结构性矛盾依然存在。2010年全国毕业生人数将达到640万人，加上往届未就业的，需要就业的毕业生数量非常大。部分学生过分关注薪酬和就业区域。“有业不就
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谢伟老师演讲摘录 主题：《高校生涯导师的系统化成长》我最后一个演讲，很紧张，尤其是大家听了一天的从极其形而上的大师论道，我极其形而下的实践经验分享，我就是上面看不清楚，下面又没有感觉。而且是侯老师在这里，我每次遇到她都觉得说话说不连贯，说的不好大家多包涵，先做一个预告，我在这里以一个会有广告意味的定位跟大家进行互动。先说明一下。想谈的问题，是高校生涯导师的系统化成长，也就是说，我喜欢有一个人的说法，在中国要
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石兆俊老师演讲摘录 主题：《高校生涯教育体系建设实践》现在是给了我40分钟，介绍的时候都好像说我是教授，我声明一下我不是教授，前三年提了一个副研究员，但是我很少说我是副研究员，我感觉为职称做的所有的东西，都不是发自我的本心，没有想到会获得这个职称，获得以后也没有给我带来任何的东西，我极少会提这个东西。大家手里拿的材料，豆瓣里面有这个幻灯片，到那里面也可以看。先说自己，目前的身份是一个生涯规划课的老师，每年只
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;—不参加很多学院活动，报名的社团也是偶尔去一下，也没有当什么班干部学生会的，周末就是回家。没有做实习，只做了一个暑期社会实践。除了宿舍同学和几个要好的同学之外，和本院男生基本不熟，有些孩子看起来很愤青的样子。这都不是重点，关键是对自己太不负责，没有想象毕业了应该怎么办，不喜欢学这个专业，为什么不分析自己，重点学一些想学的东西。1.一定要居安思危，不要觉得什么都是一定的，没有变化的，尤其是对于校招过来的同学，考核一直都在，优胜劣汰一直都在。由于考研，大四第一学期的宣讲会没有参加过，第二学期成绩出
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乔志宏演讲摘录 讲题《高校生涯与就业指导教育课程体系建设》非常感谢侯老师的介绍，更正一下我还是副教授。很荣幸受到主办方的邀请来到这里跟大家交流，看到很多老朋友很开心，第一次见面的进行一个自我介绍，大家以后都是老朋友了。我虽然在台湾长大，但是我生在大陆，我虽然没有3个孩子，但是我有一个女儿，今年7岁，也不问我生涯发展的问题，也不做我的什么测量。我来过大陆很多次，我跟陈老师很像，没怎么出过
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一个偶然的机会，我到某网站回答问题，很多高考考生在上面发帖求助如何填报高考志愿，有好多问题都是围绕“哪个学校好？哪个专业好？学什么专业就业好？”等展开，个人认为，要填好高考志愿，可以从以下三方面入手： 1、定位。根据自己的高考分数合理定位，这样的成绩可以上哪些类型的大学，一方面可以向高中填报志愿经验比较丰富的老师请教，请老师帮忙推荐几个；另外也可以自己查阅资料，看看往年各高校录取情况，列出录取可能
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看到好多朋友关注上一篇关于专业探索的文章，忍不住自己上来也再说两句。作为高校从事就业教育的一名教师，在工作中深切的体会到学生对自己专业的不了解给他的职业发展带来的困惑。在专业探索那篇文章中，有留言提到高校可以统一来整理这种信息，形成一个大的数据库，一定会对学生的专业了解起到非常重要的作用。但是高校的就业部门普遍人手缺乏，承担目前的工作已是勉强，哪有精力再去承担工作量巨大的一项工程？院系的就业工作人员也多由老师兼职，更是没人可用。所以对这件事许多
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“我想要什么”、“我能干什么”、“我可以干什么”，是三个非常关键的认知问题，也是决定高校毕业生能否提升就业竞争力实现成功就业的关键因素。 一）认知以明需求 “我”想要什么？一直都是困扰高校毕业生非常简单而又扰杂的命题。高校毕业生求职应该首先明确自己将来想过什么样的生活，实现什么样的价值。而目前的现状是：为了实现就业，他们不得不“被选择&rdquo
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; 3、专家对话环节意犹未尽。 4、周二下午在北大北阁与庄明科兄的交流是本次北京之行的又一重要收获。希望能够建立一种校校合作的典范。 也想提出2点希望： 1、分享。我并不奢望作为企业的仁能达能将所有的资料与大家分享，这涉及商业。但我觉得作为高校从事这项工作的同仁，我们应该学会分享。通过分享使资源利用最优化，最终的目的只有一个：提升大学生的职业规划能力。这是我们的终极目
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历年来，考量各高校毕业生就业状况的官方依据均来自于每年6月底各高校上报的就业率。但是，这个就业率并不能真实地反应毕业生的就业状况，原因有三： 一是尽管教育部明确规定每年11月20日为招聘活动开始时间，但用人单位为了抢占先机、招聘到满意的毕业生，往往9月份一开学就入校招聘。但是这阶段毕业生的学业还未完成，毕业生们既要牵挂着课程考试、毕业论文，又不愿放
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高校工作10年，民企工作4年，上市公司11年，致力于员工能力发展的实践，越来越了解中国教育的人才培养和输出与中国社会最主要人才市场对人才的需求之间的距离，这是想要来大醍醐注册的动力之一，因为发现自己可以给需要职业规划和就业指导的年轻人以帮助，更核心的动力是内心主人的愿望
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广州美院男生与女裸模日久生情，终使该女模怀孕。学校要处罚该男学生却苦于找不到相关校规适用，几经讨论，最终以“破坏教学用具，致其严重变形”为由勒令该学生退学。……不知是真是假，但至少很幽默。由此想起山东某高校让学生签生死状，保证万一自杀与学校无关；北京有高校进校门要登记身份证，和旅馆一样；还听说现在正在研制一种有GPS定位的校服……我们期望让世界变得秩序化，然后管理者就只是按按按钮、发发号令就可以完成管理。难怪教育过
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