知道自己喜欢什么，背景材料中学生的职业困惑在大学生中并非个案。作为学生工作者，我们看到一部分大学生一天到晚无所事事，在大学混日子，这不仅仅是基础差、底子薄的问题，他们更需要面对的问题是：他们了解自己吗？他们喜欢自己所学的专业吗？他们了解相关专业的人才需求及就业形势吗？他们有自己的奋斗目标吗？他们有坚决的行动力吗？这些说到底是职业生涯规划问题。个人的职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭以及社会存在密切的关系。在我国的教育中由于受传统的家庭教育和计划经济体制下的教育模式的束缚，学生自
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前几天和一个正在做总裁班培训讲师——老A出来吃饭，他知道我正在做职业规划，很是激动和期感慨。不停的说自己的20年间的职业经历，让我帮忙规划后面10年，真是给我出了很大的难题。不过感慨之际他给我讲了他6个同学的职业发展经历，很有意思，和大家分享。老A共有6个大学同学，有从北京来的，有从香港赶来的，还有两个深圳本地的，为了迎接从美国来的同学，难得地在深圳小聚了一把。他们是相同的专业，相同的年龄，相同的学校，可是经过几年后，再看这6个人从事的职业，就更有趣了，以前是清华大学电
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在职业生涯规划的过程中，往往要考虑很多因素，其中第一个因素是要考虑地域。这也是不少人容易忽略的。我的高中同学的案例最能说明地域对一个人职业发展的重要性。我们高中同学大都来自于农村，也有部分是县城的，我们当地的教育不是很发达。同班的50个同学，包括后来复读的在内，后来考上大学包括本科、专科和中专的在内，也就是在30人左右。从我大学毕业到现在10年的时间，应该说大家的职业发展基本上定型。大学毕业后，大部分同学选择了比较发达的城市，但也有部分同学回到了并不发达的老家。尤其是家在县城的同学，因为当时大
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上的人们经历。年薪20-40万的人的故事是最有说服了和代表性的。通过分析自己的优劣势，不断缩小选择范围，他最后确定了选择：换行业发展。其实这样的结果，我认为对公司、个人都是非常有帮助的。公司不会浪费资源去开发一个人-职不匹配的员工。个人也不会浪费大好的青春。 虽然结局很美好，但是他一个人却代表了无数大学生择业现状：对自己生活目标的不确定，对社会职位的不了解。作为一个普通的人，我无法改变社会教育现状，这是一个以营利为目的的教育社会。但是作为企业管理，我却可以做到能够发觉员工的内心职业期望
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种选择，而我之所以选择以“钓鱼”作比喻，一方面杰克的“钓鱼课”改变了我，另一方面这个比喻太贴切了，我甚至有些自我陶醉。 钓鱼 职业生涯规划 一片水域 一份适合自己的职业 一口池塘 一家有发展前景的公司 一位教练 一个能给自己带来帮助的老板 人无时无处不在选择之中，但是，一旦承担起选择的责任，我们就会体味到选择的困境--选择的两难。譬如我选择“职业生涯规划”这一主题，我就必须放弃以宏大叙事的方式来阐述人生
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。我在大学念了6年书，就是想要从事这一行，只有大傻瓜才会把3.5万美金教育投资和20年的经验断送掉，改行去做其他事情。” 在我的朋友中，丹尼尔·麦金是一个富有理想色彩的人。他完全依据自己的兴趣爱好，完成了神学本科和硕士课程，但是却并不想在所学领域发展。然而，多年来的教育，为之花费的费用和精力，以及已经形成的生活方式，使自己觉得不应该轻易放弃自己所学的知识。 在他硕士毕业的第一天，他就陷入情绪低谷中，他不断地问自己：我该如何发展，该如何重新塑造自己？我想进入商界，但谁又会要
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中国职业规划的饕餮盛宴--中华文化·生涯教育论坛盛大开幕国际化不适合中国现状 需要探索本土化道路职业生涯规划在许多国家已成为一项产业并得到政府立法的肯定与支持。现代“生涯辅导和生涯教育”的体系源自美国，强调个人意识和个人价值，和市场经济的发展浑然天成，有利于激发生涯的主体意识，具有鲜明的个人主义的西方文化特色。这一制度移植到华人文化圈，遭遇集体意识和集体价值的时候，就显得格格不入。越来越多的专家学者意识到，要让更多的中国人了解、认可职业生涯规划，就必须
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2月27日下午，2010两会前夕，温总与广大网友在线交流时再次强调：“只有一流的教育才能培养一流的人才，建设一流的国家。” 眼下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育改革和发展问题成为了两会的一大热点。 值得关注的是，教育部的原副部长周远清在解读《规划纲要》“四亮点”时强调，第二个亮点，要建成一批国际知名有特色的高水平高等学校。建设若干所世界一流的大学。 这里就引发了一个分歧或者说是问题：温总强调的是
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生涯学术论坛嘉宾访谈纪实：金海燕《大学生生涯发展教育实务》 人物简介： 浙江大学学工部部长 曾任就业指导与服务中心主任。1985年毕业于浙江大学热物理系。心理咨询、职业生涯规划指导、创业指导专家，KAB培训师。兼任浙江省高校心理咨询专业委员会常务理事、浙江省高校心理健康教育专业委员会常务理事。记者：首先非常感谢金老师来给我们做这个报告
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涯教育工作也将越来越受到重视。可以预见，这个领域，将催生一批新的力量，最终形成一个阳光爱心产业。“本土的，才是世界的”,中国职业生涯规划教育已经受到了社会的普遍重视，并且预见了良好的发展前景。教育部与人力资源和社会保障部高度重视建立符合中国市场经济建设需要的生涯教育系统的工作，重视在新形势下实行生涯辅导的教育改革工作。本届论坛的开办，正是立足于中华本土文化框架下的生涯教育，不断推进我国生涯教育的本土化进程，携手更多的生涯教育一线工作者为中国大陆的生涯发展规划事业提供一些助
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被骂死，但是放在他们身上，只能说可爱死了。 回来的路上，像这样的青年人，他们的职业规划有什么不同？首先，他们的职业规划有点奇怪。由于在澳门小岛上，他们的福利像加拿大一样的好，但是他们的职业教育好像中国大陆的孩子一样的糟。这让他们成为一群有很多资本却完全没有概念如何去花的人。按照流行语，且把他们称为“地域富二代” 美国的职业规划美国和加拿大的孩子的职业发展过程是现在进行时。在美国和加拿大的孩子从初中开始，就有很详细的career
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法论方面的教育，目前我们在做的就是生涯规划课程，用的教材是侯老师他们在05年前面翻译的蓝皮书，学生的手里仍然是没有拿书，估计他们看书的辛苦程度目前来说还是太高了。在这样的情况下，07年开始开课，到现在每年大概是会开60个班，大家也会问开多大的班，如何去做，中间考试怎么考，由谁去教，全世界的人员没有一个专职人员。然后这些人怎么会越来越专业，他们需要培训，以及这样的课程需不需要作业，作业怎么样，考试要怎么办？如果是知识化了会如何，不知识化又将如何？我会举一个例子出来。以及专职人员如何在这个过程中保留
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要性，开始投入其中对自己做一些反思。因此教育的实质不在于“教”什么，而在于你“育”出了什么样的使命感与热情。当然，一般学校做职业规划大赛，都会邀请专业的老师进行流程的专业化设计。比如我参与的一些学校的大赛，学校就专门设计了无领导小组讨论、职业模拟、实景招聘等环节。而且在对学生评分的过程中，也有一些详细的评分指标。了解此，作为学生就需要很好地响应学校的期望，真正投入其中。之后，了解一下“评分指标”体系。但作为一个评委，我的感受
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业顾问张平分析：Jack和 Andy遭遇的都是职业的压抑，没有愉快感，看不到希望，所以产生焦虑情绪。但是，两者虽然问题相同，产生的原因却是大相径庭的。经过对Jack和 Andy的交流以及评估，我们发现，Jack的兴趣倾向是喜欢与人打交道，并且擅长人际交往，但是为人保守，做事严谨，缺乏跳跃性思维，没有创新天赋。所以，对于目前的工作，先天没有这方面潜能，加上后期自身存在的外部客观条件，没有过硬的美术底子，只是为了应付高考和大学应试教育的“速食加工”，就变成
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; - 职业规划：留学让我变成了文化夹层产物，所以在职业规划上不符合多数给国内大学生的建议，与此同时也不能完全按照美国本科生的职业路线（因为面临h1b visa的限制，美国的公司多说只招收 international students who are specialized in a certain area or have advanced degree，国际学生本科生在招聘会上常常找不到自己的定位点），难道为此我就一定要去读博吗？我不是不喜欢读博，但是通常博士学位都是要做教授和从
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