|
|
今天浏览网站，突然发现博客群里的专家和老师越来越多，博文也不少。阅读了几篇感觉还不错。再想想自己也在这个领域里实践探索了多年，没有让大家分享自己实践的成果。现在我将《职业生涯发展与规划》选修课上学生的作业展示，这些都是同学们的内心感受，心灵的碰撞。一是想让各位老师了解现在的大学生，二是请各位老师给予评价。课 后 感 言1．高婷 商学院08级公共事业管理1班（13101080122
|
书。 引起参会者热烈讨论的研讨会主题是“职业规划老师的内外生涯发展”，众多各大高校的就业指导中心老师，由于在工作中遇到了许多困难，纷纷举手提问。嘉宾和老师们就目前高校生涯导师的现状和修炼途径进行了深度的探讨，并进行了精彩的尖峰对话。 仁能达研发总监谢伟认为：“学校职业规划并不是一个主流领域，学校职业规划教学无法成为学校圈的核心，作为老师如果有志致力于职业规划的专业发
|
在职业生涯发展的过程中，总有一些传统的理论和观念在左右着你的世界观，导致你做出错误的选择；有些人明知自己的选择是错误的，还仍旧用这些理论激励自己，为自己的错误选择寻求理论支撑，以求得心灵上的安慰。由于这些观念已经根深蒂固，当身边99%的人都相信其“放之四海而皆准”时，你很难再有勇气去推翻他们，而不得不在职场上逆来顺受，没有勇气去追求自己想要的东西，从而最终导致职业生涯发展的失败。专门写给职场新人的职业成长畅销书籍《职场救赎——写给迷茫
|
经营理念会是什么样的？这种经营理念符合你的价值观吗？如果你成功进入这家公司，你身边的同事会是怎样的？如果企划、广告、销售、人事、行政的人员都是以类似这样的回答进入公司，那你在公司的日子，恐怕要如履薄冰了，你的职业生涯也岌岌可危了。 其次，进入职场的初期，是养成职业习惯，树立个人品牌的重要时期。 要在职场持续发展，在任何时候，都要对
|
寂寞哥最近在忙着写一些关于交互和用户体验相关的文章，一直比较忙，甚至到了熬夜挑灯奋战的程度。因而这几天博客一直没有更新，在这里先向大家说声对不起。今天起，我会恢复内容的更新的。首先带给大家的是一个PPT的分享，标题是《国外互联网发展趋势》。这个PPT是昨天经由一位朋友通过Google docs分享给我的。由于只能存储为pdf文档，不能发布为在线播放的幻灯片，我特意把这个文档传到Slideshare转换成了可以在线播放的格式，具体内容在下面。当然，如果大家需要原始的pdf文件或者想得到
|
有。很多人属于迷迷糊糊地“被”考研，他们根本就不知道考研的真正目的是什么，甚至从来没有想过这个问题。又有一大批人考不上心仪的专业，被调剂到并不喜欢的方向。真正有明确考研目标的、属于职业生涯规划中的一部分的、并且积极付诸行动的，只占了24%。我最近在咨询的一个客户，如果不考研，他的发展会更好。而读研之后的迷茫，再加上目标不明确所走的两年弯路，其损失已是职业规划投入的180倍！并不是所有的职位都需要高学历人才。那些所谓的高学历人才，其实能力并没有与学历相匹配。当越来越多的企业
|
这篇文章不是量化的调查报告，而是本人在进行职业生涯规划咨询的过程中与客户一对一深入接触之后总结出来的、较为真实地反应了职场人士的内心想法，属于较为全面的质化总结。文中所列出的错误，可能超过90%的人正在面临。可能对于大多数人来说，这些问题看起来已经司空见惯、稀松平常，为大多数人所忽略。然而，经过大量职场真实案例的证实，我们发现，正是这些稀松平常的错误，日后极有可能成为影响你职业生涯发展、甚至改变你一生命运的致命错误。错误一：现在不着急，以后遇到问题再说吧很多人刚刚步入社会，没有真正意识到危机的
|
某些时候会对我们的发展有所帮助，但那也只能算是一种小概率的巧合，因为这种无效的学习是无法成就一个人应有的社会价值的。在许多人眼中，我是一个地地道道的另类——曾经“辜负”了校团委老师的厚望退出了学生会主席的竞选，投身到一个刚刚改组的学生社团（大学生职业规划与生涯发展协会）；曾经“辜负”社团指导老师的厚望在主席团换届之际谢绝了协会会长的提名，毅然辞去所有的社团职务；曾经“辜负”导师的厚望，在考研成绩超线
|
职业生涯规划是一个时髦的词汇，要规划自己的人生和前程就必须知道自己的生涯目标是什么？生涯目标，也就是我们常谈的人生目标，人生的目标实际上就是探讨人的一生要成为什么样的人，人的一生该如何度过，怎样才能使人生过得有意义、有价值，怎样才取得成功，怎样才能拥有幸福的生活，生涯目标是指引人生成长和发展的导航标。 在生涯目标之中，职业目标
|
的工作，开发自己的潜质。三是市场思维，我们面临各类型就业单位，现在还要帮学生实习，我们要以就业的标准去实习，以创业的精神去就业。所以，要做一名优秀的职业生涯指导教师，就要具备这三种思维，努力成为政治家、教育家、企业家。说句玩笑话，如果一个人三种思维结合得非常好，只有两种情况，一种是天才，一种是疯子。言归正传，之所以分享生涯幸福感的话题，在我看来，这正是西方生涯理论与我们中国职业指导的切合点，为什么这么说？西方有两种代表性的生涯指导体系，第一套体系是以欧美为特色，强调学生个人体验，关注心灵需求发展
|
“职业规划老师的内外生涯发展”主题专家研讨会议全记录（1） 会议主题：职业规划老师的内外生涯发展主办方：北京仁能达教育科技有限公司会议时间：2010年5月23日晚上会议地点：西藏大厦A座三层B会议室会议主持：李黄珍会议嘉宾：方伟、丁少文、侯志瑾、周文霞、谢伟、金蕾莅、庄明科、谢珊、曾海波 专家介绍 方伟 国家教育部就业指导中心处长
|
就业指导的水平。教育部在文件里提到了大学生职业生涯规划、素质拓展、求职指导、心理压力调适等四类课程。与此文件对应，并充分研究教育的教学大纲要求，仁能达教育整合国内学术与实践领域的职业规划专家，研发出一套涵盖所有大纲要求的课程培训体系：CTTP：Career Tutor Training Program。而且这个体系可以根据学校的特别需求进行个性组合定制。 针对一段时间老师关注的“就业指导课程开展过程中的问题”，仁能达CTTP初级课程进行组合，拟定于2010年5月
|
“职业规划老师的内外生涯发展”主题专家研讨会议全记录（2） 四、职业生涯规划无统一标准 CTTP填补行业漏洞CTTP要走自己的路 让别人打车去吧李黄珍：国外生涯行业相对已经成熟，但我自己比较困惑的是，目前国内对职业生涯规划老师评定的标准，有没有一个通用的标准或者相对权威的标准？方伟：我们国家目前还没有一个公认的比较权威的有关老师职业规划、就业指导、创业指导的标准。但是有各自的很多标准，中央政府层面，人力资源和社会保障部有一个国家级的职业指导师系列
|
“职业规划老师的内外生涯发展”主题专家研讨会议全记录（3） 职业规划师能否帮助自己走出职业迷局？庄明科：我用三个字来讲讲职业生涯规划老师如何发展的问题：说、做、看。这是一个学习的过程，看到了，知道有这样一个知识，大家来参加这样一个培训或者回去看书，都是看的过程，光有看的过程是不够的，就到了“说”,把看的东西转述出来告诉别人，比如写成材料和讲课。一个人如何快速掌握心理学或者职业发展内容，教的过程很重要，一年只教一次，可能学习周期就漫长一点
|