显示，高达46%的职业人在充电后并没有能够得到实际效用。职业人需要认清自己的问题，是否充电就可以解决自己的困境。 帝王职业顾问案例：Jackson某名校市场营销专业毕业后顺路进入一家私企作市场工作，工作内容包括市场策划与宣传，市场调查和研究等。五年后，工作职位不错，薪水不错，在这个城市中也拥有了自己的房子和车子。面对这一切他并没有满足。看到很多人从国外镀金回来后身价倍增。他也鼓足勇气，卖掉车子，辞去工作，前往英国著名学府去研读MBA，两年后学成归国的他，充满信心。的确凭借着他的教育背景
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职业规划领域一般会被认为是心理学的领域的专项，但实质上做的好的(尤其是学校)似乎更多都是非心理学领域的人。就像人力资源，心理学领域的人力资源更喜欢自娱自乐式说明“我知道这是为什么”，而管理学领域的人力资源则不多言，直接做——真就像杰克·维尔奇说的：“你们知道了，但是我做到了”。我感觉职业规划领域亦如此。生活实践领域内，更多时候都是不科学。而且心理学(心理咨询里)也有一种“不可知论
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(2011-04-26 14:38:34) 青少年生涯规划如何做？ 首先，这里定义的青少年是指6-26岁这20年的生命时光。和传统生理学划定的年龄阶段有所不同。这里涵盖了小学、初中、高中、大学、初入社会职场或者研究生5个阶段。在实践中，小学时期的学习习惯、行为习惯的培养，还向前延伸到学前、幼儿园阶段。 因为幼儿园教育或学前教育重点在生活习惯、行为习惯的培养、最为基本能力的培养
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“通过Marketing”方式进行的生涯教育与求职PPT搞定，思路如下：我从4P、4C、4R、4S角度入手，把学校职业规划教育流程细分：消费者(Consumer)：沟通(Communication)、关系(Relation)、关联(Relativity)产品(Product)：创新(Start over)、定价(Price)、成本(Cost)地点(Place)：便利(Convenience)、速度(Speed)、系统(System)、促销(Promotion)反应
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生职业生涯规划或许也只是大学生索求物质利益最大化的一种工具而已。多年的职业生涯规划讲座及课程，给我的感受是学生仍然关心如何通过规划进入更好的单位，而对于自我认知往往采取习惯性忽略。 因此，对目前中国来说，职业生涯规划理念要真正深入人心，是一项系统性工程，也需要漫长的过程。生涯规划理念应该是一项通识理念，应该首先被家长、教育工作者所认知。普通家长不需要掌握深奥的生涯规划理论，但他们至少要知道不能勉强子女去参与一些与其性格或兴趣相悖的活动，不会引导物质主义的观念
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4月1日-2日，西南财经大学举办“探索行动-生涯成长：2010大学生职业生涯规划大赛”。校方邀请大醍醐-仁能达教育职业生涯辅导专家谢伟老师、张振笋老师进行自我探索阶段培训指导。自我探索培训共3轮，具体时间安排如下：附谢伟老师简介：北京仁能达仁能达教育科技有限公司 研发总监；安博教育特聘CCEP培训专家大醍醐特聘职业规划专家。毕业于北京师范大学心理学院 应用心理学专业。曾任北森测评产品经理、华夏基石EAP中心研发总监在多家媒体、电台、网站担任职业规划专家。谢伟老师大醍
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生下来就开始，而职业教育要由他自己去规划。边栏：金韵蓉谈孩子的成功悠然: 孩子成功有哪几点因素？金韵蓉：第一要勇敢，勇敢是勇气的表现，敢于接受挑战，勇气来自背后的自信，自信的源泉在于安全感，这三者是一脉相承的。孩子的安全感最初来自于家庭，家庭的和睦会产生一种氛围，感受到安全，孩子才会有自信，才能够勇敢。第二要正直，唯有正直才能让人不落入险境，防微杜渐，对正直的放松，会给孩子埋下今后犯错的隐患，容易铤而走险。而正直，需要有道德的勇气。第三要独立、负责与善良。悠然：是否早点将孩子送到国外就能接受好的
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的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话。专家说教育应该有更多的方法，更多的途径。学生说你凭什么批评我，我恨你。我很困惑，我为了什么？我在证明什么。别人都想得开，只有自己钻进了死胡同。我很无奈，我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情
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涯规划的理论研究当中，并且获得了丰硕的研究成果。也是因为源自于理论产生的西方的教育体系，这套制度范式引入到了华人文化圈之后，遭遇到与社会资源与人力资源需求不匹配状况的时候，应该进行怎样的调整，与中华文化之间重视家庭，重视天、地、人和谐发展的文化背景相融合，如何根据现有的劳动力市场和劳动力就业的政策，以及劳动力就业的现状，运用我们的工具、流程和信息，进行本土化的拓展和创新，更好的应用于实践，这一直是我们追寻的答案。为此，我们一直在与生涯规划、劳动力市场和职位分析背景的专家学者进行很深入的探讨，在几
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。这就需要从生涯幸福或者从学生的生涯成长角度来界定我们的生涯规划发展。这样才能真正吸收欧美、日韩成熟的经验，从而把我们对社会的关爱，对教育的关注，对我们自身以及对学生的关心完美结合起来。今天上午金教授讲得很精彩，其实他不止是在讲职业生涯的理论，而是以地地道道的中国人从自己的文化视角去解析职业生涯理论，去谈生涯规划的发展，想必大家都很有感触。而要想达到这种境界和效果，关注学生职业幸福，寻求中华文化基因，便是我们思考和解决问题的出发点。这就是我讲“生涯幸福感”主题最主要的原因
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开设了1门及以上的课程。大家可以对比一下自己的学校是不是在全国的平均水平以上。教学水平参差不齐，教学效果基本满意，要求下一阶段务必以提高教学质量为工作重点。师资队伍是课程质量提高的核心问题。根据这样一个调查的结论，我谈一谈对这个问题的思考和一些解决的办法。因为我在北师大也带了十多个专职辅导员给北师大开生涯规划课程。每周我们有一次备课时间来讨论情况。教学内容方面存在的问题。一是对“自主意识、发展动机”的重视不够，要改变态度，有这种意识的培养是难点。二是职业生涯规划当中，对于
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与青岛职业教育考察团交流：1、回到教育原点上来，追问我们办教育是干什么的？这问题不解决，其他都不重要。2、全世界教育面临第一位的挑战，不是新技术革命，而是德育问题！3、教师应有教育对象意识。4、从学校本位、企业本位到学生本位。5、教育是人与人的行为。6、尊重学生的主体需求，服务于学生的现实生存需要，注重学生的广泛参与。7、教学从本质上来说：是沟通与合作的活动。8、我们（学生）都是未完成的人。9、过度重视认知、技术、专业而忽视情意、人文、通识的教育过程，是造成个人人格失衡，进而危及社会秩序的重要
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新年的礼物之一： 自信是什么？这个寒假班我在一个班的一个班收集着学生的梦想， 什么是梦想？ 那就是能让你觉得快乐和自信的生活状态。 当我有500万，有博士学位，有房，有车，有好的人生伴侣……你可以填任何你喜欢的东西进去你的梦想
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一个人的职业发展很多时候就像打牌：1、你不能确定下一张你一定要出什么牌，但是你在拿到牌后还是需要理理，做些组合，初步形成出牌的计划；2、你可能会在打牌过程中不断调整你的出牌计划，随着时间的推移，你的计划也越来越清晰；3、这一轮可能你很想要，也就是改变计划的冲动；4、你发现有些牌要留着，在关键时候出才能更有利；5、你可能拥有王牌，但也可能拥有杂牌，成为你胜利的累赘；6、你当前能否顺利出牌取决于当前的牌路（比如是出单张还是对子）；7、很多时候在别人出单张的时候你刚拆了对子，结果别人下轮出对子了；8
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性影响大小等来划分的（当然还有其他标志，这里无法详论），而不是按工农商学兵等行业差异来区别的，教育消费并非天然不能排他，也不是所有教育都有社会收益大于私人收益的显著外部性，凭什么想当然地说它是公共品、属于公共领域？与其他行业比较，教育怎么就“特殊”到必须直接由政府官员来办来管的地步？是因为其“教书育人”与人有关？那么我问你：各行各业哪个不是与人有关的，与人有关就要政府来办？那馒头店做生意与人有没有关系吗？我往里面放点不该放的东西还会吃死人呢？按此逻
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