给高三学生及家长的一封信生涯教育关注者王兴权 一、为什么要写 一年一度高考时，几多欢喜几多忧！ 高考，已经成为底层人民改变命运近乎惟一的出路：好好上学，考上好大学，找到好工作，几年 时间改变自身近况，然后着手家庭命运的转变，几乎成为贫苦年轻人奋斗的既定路径。在“官二代”、“富二代”掌控越来越多社会资源时，“穷二代
|
些全新的处理问题的方式，清楚解决问题应该价值梦想开始，而不是从问题原因分析开始 。■共创式教练给我冲击很大。使我清晰了自己以前的更多时候是以一个“助人者”的初衷，使用许多技术和方法在“制造问题”。现在我清楚自己更应该以什么样的立场与做法去化解学生发展中存在的困扰。■课程理论体系严密，讲师对该领域的思索研究深入，收获很大。让我感受到教练的魅力——一种人生观、一种把全人当作学生生涯支持的思维体系。■对传统教育模式的突破，让我明白以后开放式问题、愿意构筑与行动强化，才是最终促进学生改变的关键，这对我指
|
要做一节关于兴趣和职业选择的公开课，基本想法是这样的：1、通过活动引入兴趣对我们的影响2、职业兴趣对职业选择的形象3、霍兰德兴趣理论的讲解、六边形模型关系4、引用一个案例来说明如果找工作并没有按照兴趣选择怎么办？5、兴趣与生涯的关系大家给提提意见，谢谢
|
的问题。“生产力决定生产关系”，“经济基础决定上层建筑”，“存在的，就有一定的合理性”，应试教育的弊端的确多多，但它依然固若金汤，说明它是现实的必然选择，教育体制变革是一个长期的过程，恐怕很难逾越，历史的车轮不会倒退，但是也不会跨越，所以，应试教育的变革不是那个人说变就变得了的，而是随着生产力发展到一定阶段就会发生改变，到那个时候，你希望保住应试教育带给你的既得利益恐怕也就难了，我是这样理解的，与各位商榷探讨吧
|
外的都是求职者过往的选择而决定了此时其求职的成功与失败。四年前开始的大学生涯，你是否开始思考自己大学的目标、人生的梦想，是否开始实践属于自己的职业规划、人生规划，这决定了你的四年大学生活是如何渡过，而这四年你所做的一切，决定了你在面临职业选择、人生决策时的准备状态，而这种准备状态又决定着你最后的成功与失败。 对于现在正在就业市场接受挑战的毕业生和仍在准备阶段的非毕业生，我愿与你们分享一段话：“在你别无选择的时候，也许你唯
|
; 坚强的孩子背后必然有一个坚强的母亲 让一个10岁的孩子远渡重洋，到英国独立接受从初中到大学的教育，自己生活，自己选择未来。在很多母亲的心里，都不禁会有一分疑虑：是不是太小了？这样的成长是不是会让孩子放任自流？来看看这个孩子的成长轨迹： 10岁从台湾孤身进入英国一所纯男生的寄宿学校读初中，大学就读伦敦经济学院国际关系和历史系，研究生攻读政治与传媒
|
以平等、尊重、换位、蹲下来理解孩子，以支持孩子探索、喜悦、追求梦想理想为己任。放就是不必过多管教、干涉孩子，要学会放手。飞就是真正理解、支持孩子追求梦想理想。 自由之人，是孩子的成人目标。当孩子成人进入社会后，可以自由选择在不同国家、城市来工作和生活，可以自由旅行度假，可以自由选择自己喜欢的工作生活方式，不必被缺乏金钱物质所困惑隐忍，可以自由正确地表达自己的思想观点，可以自由得到真爱，在精神层面获得最大的尊重。
|
生正确认识自己非常有帮助，减少了专业选择的盲目性，学生和家长因填报志愿而引发的纠结与矛盾也大为减少。与往年相比，学校在规定时间内完成填报志愿工作的效率明显提高。据教育部考试中心相关负责人介绍，“云海工程”计划分3年实施，今年是试验的第一年，重点是提供面向考生的高考成绩分析报告。工程的实施将不改变已经确定的录取办法，对今年的招生不会产生影响。（记者谢湘）什么是“云海工程”“云海工程”是教育部考试中心在云南、海南两省高考中改革传
|
石兆俊老师演讲摘录 主题：《高校生涯教育体系建设实践》现在是给了我40分钟，介绍的时候都好像说我是教授，我声明一下我不是教授，前三年提了一个副研究员，但是我很少说我是副研究员，我感觉为职称做的所有的东西，都不是发自我的本心，没有想到会获得这个职称，获得以后也没有给我带来任何的东西，我极少会提这个东西。大家手里拿的材料，豆瓣里面有这个幻灯片，到那里面也可以看。先说自己，目前的身份是一个生涯规划课的老师，每年只
|
的工作”还是“对的老板”都是职场人不同时期的理想心态，但也是最不实现的。一般情况下，对的工作是一个职场人摸爬滚打很多年后才能做出的选择，这对于新职场人却是距离很远的梦想。至于“对的老板”，大可放心，在员工眼中，恐怕永远没有对的老板，因为两者立场不同，眼界不同，所关注的高度也不同，无法统一到思想的认同。 作为正在选择的职场人，你永远没有选择老板的权利，所以，还是现实一些，选择适合自己发展的工作吧。3．工
|
业也不一定能长期发展得好。就好像婚姻不是选择一个好人，而是选择和一个人好好过。职业规划就是这样的一个学问，每一个人都需要了解关于自己的话题： 1. 你到底要什么？ 你可以什么都要，但是你一定要有一个重点。比如说你希望即有钱又稳定，但是你一定先要确定：我是在有钱的前提下稳定，还是在稳定的前提下有钱？ 2. 你有什么能力可以换来你要的？ 你凭什么交换你要的东
|
入这个行业并不能真正的把激情用于追求事业，拥有激情的人们会成为行业的前10%,所以，在一个低端的行业里，只要你有激情，会比在一个高端的行业里乏味的工作要获得更多。再次，听从你的内心。不要听别人乱说你善于什么不善于什么，或者是你应该对什么感兴趣不应该对什么感兴趣。我曾经就看过一个有艺术天赋的小男孩却不能从事艺术，原因是家里人认为男孩不应该成为艺术家；我还看过一位女士很擅长用画笔，可是他的丈夫认为干这行挣的钱不够多。不要理会这些人，听一听你的内心最深处的想法。 都弄清楚了？那么剩下的就是弄
|
发展引起参会者热烈讨论的研讨会主题是“职业规划老师的内外生涯发展”，众多各大高校的就业指导中心老师，由于在工作中遇到了许多困难，纷纷举手提问。嘉宾和老师们就目前高校生涯导师的现状和修炼途径进行了深度的探讨，并进行了精彩的尖峰对话。避免就业指导老师转岗 需要多个部门共同配合有一位来自地方高校的就业指导老师就面临将被迫转岗提出了自己的疑问，对此国家教育部就业指导中心处长方伟回答：“第一，教育部越来越重视这个问题，但这需要人事司、财务司和高等教育司相互配合理解。要统
|
近日,会去中国教育在线给大家解读心理学专业,下面是预先提问入口,欢迎和心理相关的问题交流~~ http://kaoyan.eol.cn/fu_xi_gui_hua_3979/20100519/t20100519_476473.shtml
|
“神话”易破 理性前行 ——对“神童”的反思看生涯规划教育新闻回放7月11日上午，43名天才少年来到安徽省城合肥参加中国科大少年班的复试，再过3天，他们中经过几轮筛选之后的合格成员，就将组成新一届的少年班
|