国，意味着我讲话很可能成为像他们那样的人。我分享一下在职业生涯发展的课程中的一些状况，从07年年底，教育部办公厅就发了一个文件，要求高校开设一个课程，到现在三年半的时间过去了，这个工作做得怎么样？我做了一个小小的调查，在这个调查之上，谈一点问题和未来的思路，对自己的想法做一个介绍。我的调查是在全国的103所高校中进行的，涵盖了各个层次。一是总体的开课情况和数量，现在没有开设的学校在我的调查中只有4%,但是在三年半以前完全不是这样的，开课的数可能就是4%,或者是多一点，这充分体现了我国行政主导的强
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传统生涯发展理念强调的是个体处于一个固定不变、存在普遍却仍有真理的现实环境里。这就意味着：个体在面对与处理生涯问题时， 常常是在被决定的系统下进行， 所有的因素都将被预知， 且因果关系的发展往往是呈现出线性、持续向前的态势(Guindon ＆ Hanna，2002)。这一理念显然已与当今时代发展并不相符。因为在今天，不可预测性与不确定性已是生涯发展的本质特征(Bright & Pryor， 2005)。如此一来， 确定性和可预测性并非生涯辅导的目标，而引导来访者以开放的心理
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2010年大学生职业生涯国际学术研讨会圆满闭幕了，而关于职业生涯规划的探讨还远没有结束，甚至有愈演愈烈的趋势。这次研讨会，不啻是一种观念的颠覆，传统的职业辅导大都以“帮助个人选择职业、准备就业、安置职业，并且在职业上获得成功”为主要的工作内容，高校的老师也一直把它奉为圭臬，而此次研讨会带来的新理念是，职业辅导应该让位于生涯辅导，从帮助来访者做职业方面的决定，发展到帮助来访者学会采取更多行动，为自己的才能赢得更好的职业和个人生活，这是理念的巨大转变，也将进一步引导我国高校
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指导中心就业服务开发处处长 丁少文大醍醐网的特聘专家美国北卡罗来纳州立大学教授仁能达生涯学术委员会专家 侯志瑾大醍醐网特聘专家北京师范大学心理学院副教授香港中文大学心理咨询博士美国心理学会国际会员国际应用心理学联合会咨询心理学分会中国协调人中国心理学会临床与咨询专业委员会注册心理督导师仁能达学术生涯委员会专家 周文霞大醍醐网特聘专家中国人民大学劳动人事学院人力资源管理博士生、硕士生导师中国人力资源开发教学与实践研究会秘书长仁能达生
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人在世上须得安身立命，“安身”是人最基本的需求，在于满足维持生存状态平衡的需要；“立命”是人的深层追求，在于通过追求个人内心理想的行为体现个人在社会上的价值。随着安身需求的逐层解决，内在的追求从心底渐渐浮起，工作已经不再只是获得生活来源的手段，更是实现自己人生理想的途径和过程。内在世界的开拓、个人修养的提高、职业能力的提升、承担责任的价值感和成就感都是我们的“立命”之道。在漫长的职业生涯奋斗中，每个人都可能遇到困难、感到困
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生涯的意义，简言之是一辈子的发展，是非常全面性的。总括人的一生将要面临的事情，从青年\中年\一直到老年的一切活动，包括学习、工作及休閒等，都涵盖在「生涯」的课题中
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生，在社会待业的人群，还有毕业一到五年的人群，还有一个军转、农民工。每一个行业，都可以被细分，我们大家都可以给自己定位分析，未来在这个行业里更细分的寻找到自己的方向。接下来请谢老师介绍一下，CTTP给我们带来的是怎样一个平台？谢伟：之前在职业规划圈子里做培训，经常交流，大家谈商业模式，培训的时候花了很多钱。在2005年、2006年，很多人认定职业生涯规划将是一个很好的领域，甚至辞职，攒了很多钱辞职培训，然后期望获得价值回报。但是结局是培训完成之后大家更多的是抱怨，找不到出路，似乎是在自娱自乐，我
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力倒陈的努力，这些都是内在的、更高层次的需求在驱动着的。那么职场的内在动力，其实就是所谓的“内生涯”成长。这里的内生涯指的就是一个人专业的成长(广度与深度的拓展)，能力的提高、品质的加强。之所以叫内生涯，是因为这种个人成长往往不是由外在的标志来标定的。但是，只有内生涯成长了，外生涯(职称、收入、知名度等)才有可能获得持久的成长。其实，想想唐骏，如果他没有做出成绩，没有一些内在成长，也许他的野鸡文凭早都被揭露。甚至更极端地想想，如果没有方舟子的执着，也许大家更愿意相信唐骏那
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四、专家献宝“专家也需要名师点悟 ”李黄珍：我们CTTP中国职业生涯规划师资力量都在这儿，请每位老师给我们想一个办法，在我们生涯导师未来的内养外修方面，送我们一个点子。谢伟：读万卷书，行万里路，阅人无数，名师点悟，成长的历程，每一天进步，必须进入一个更专业更强的一个群体，才能进步，希望能够有这样的平台。丁少文：一是联系，二是创造力。我是自己挑战自己，我们要给自己一个挑战，看到不同的事情，表面上跟生涯规划可能没有关系，可能是一个小事，但我们尽量做专业的工作。如
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生路走得更从容。如此，真是一件幸事！ 本书的主人公陶然就遇到了这样一个人。陶然，26岁，像许多这样年龄段的年轻人一样，承受着诸多事业、生活的压力。一次偶然的机会，他遇到了50年后的自己，也就是书中的老者。虽然名为未来的自己，然，老者的到来不在于泄漏人生天机，他把自己当成陶然的人生导师，与他进行了四次人生主题交流，畅谈人生的长度、宽度、广度与高度，全方位为他释疑解惑，舒缓压力，助他重回人生正轨。也正是在老者的指引下，陶然的人生
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在生活中，我们经常被教导：以后就好了。对于现在则告诫：熬一熬就好了!我们懂得教导者的良苦用心，抬头看看这些人却也是一脸的愁容，知道现在他活的也不易，并且记得一直是那幅很认真很认真也永远愁苦的脸。我也经常听见老师们告诫学生说：这还不是为了你好，这不都是为了就业吗？一副盛气凌人的姿态。我们的教育缺乏了生活。我们的生活缺乏了生活。我们的自己缺乏了自己。我们没有今天，也没有生活。其实，不珍惜今天，不把今天过的象今天。明天会连同今天一起失去的。其实，不珍惜自己，不把自己过的象自己。别人会连同
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这是一个学生的来信，希望大家一起给支持： 我是一个地方大学“人文社科学院社会工作专业08级的学生，上次听了您的讲座之后，很有感触，也看到了希望。因为我的专业属于冷门，尤其是在不太发达的城市和地方。我一直都感到很迷茫，不知道毕业之后该干些什么。一段时间我很想考研，但我分析了一下我是在逃避就业找工作的压力。我的专业成绩还不错，也参加了一些实践活动，但我还是比较自卑，总觉得我不能给别人创造价值。我想学的东西很多，但又不知道该从哪学，您对此有什么建议吗？也就是说您认为作为这样一个
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长规律，35岁~45岁是极其关键的，这些人现在正在校园里学习。这些人应该具备什么样的素质？第一，全球视野，非常开放的心态。不要像美国的政治家一样，觉得美国是最好的。如果你不听我的话，我派个军队打掉你。不要忘了，这个世界存在不同的文化、不同的历史，每个国家都有自己的一套东西。这个世界如果只存在一种文化、一种价值观的话，就是世界末日。因为文化也像基因一样，需要杂交后产生新的文化，不能太狭隘。第二，要对本专业有深入的理解，否则你只是一个夸夸其谈的人。一个民族、一个国家，没有一批学术大师是不行的。第三
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2010年5月23日，北京仁能达教育科技有限公司主办的中国首个“生涯学术委员会”——仁能达生涯学术委员会在北京成立。国家教育部就业指导中心处长方伟、美国北卡罗来纳州立大学教授丁少文、北师大心理学院副教授侯志瑾、人大劳动人事学院博士生/硕士生导师周文霞，以及来自大连理工、云南农大、北航等全国各大高校的近一百位就业指导老师出席了成立大会。国家教育部就业指导中心处长方伟为仁能达生涯学术委员会首批专家颁发聘书。尖峰对话：职业规划老师的内外生涯
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